应用网络资源让小学语文教学焕发活力

摘要：随着新课程的不断改革，网络资源在小学语文教学中运用越来越广泛。利用网络资源可以激发学生的学习兴趣，提高语文课堂教学质量，让课堂焕发出新的活力。

关键词：网络资源;让小学语文;活力

在传统的语文教学模式中，学生的学习一直没有离开过课本。为提高小学语文教学的活力，提升老师的教学质量，提高学生的学习质量和学习效率，让整个语文课堂充满愉悦的氛围，老师开始将网络资源应用在小学语文教学上面。本文围绕“小学语文教学”展开分析语文网络资源的特点，以及应用网络资源让小学语文教学焕发活力的措施。

一、 小学语文网络资源特点

（一） 趣味性强

语文是小学的重要学科之一，传统的语文教学都是依靠课本进行的，整个课堂比较枯燥乏味，学生的学习比较被动，学习兴趣被抑制。但是，网络资源在小学语文教学上的应用，使小学语文教学的内容更加的生动活泼，充分的调动了学生的学习兴趣。比如，在学习《北大荒的秋天》时，用多媒体展示课件内容，能够让学生看到一碧如洗的天空，清澈见底的小河，热闹非凡的原野，感受到那种遍地金黄的喜悦心情，可以很大程度上调动学生的学习兴趣。

（二） 自主性强

现今，随着全球网络化的实现，大部分的网络资源都是免费的，让小学生在学习上有了更多的选择余地。并且，小学语文网络资源在教学上的普及应用充实了小学语文的教学内容，很大程度上调动了小学生的学习自主性。

（三） 资源丰富

由于网络的快速发展，网络信息的更新也越来越快，各个方面的资源在网络上极其丰富，学生通过阅读网络上的电子书、电子报纸、电子杂志拓展了自己的知识面，老师也通过网络上的各种教学资源丰富了教学内容，提高了教学质量，语文素材的积累也越来越丰富。

二、 应用网络资源的措施

（一） 发挥网络优势，激发学习兴趣

“兴趣是学生最好的老师”，若是不能让学生对学习产生兴趣，学生的学习的效率会大大降低，这时，就要发挥好网络的优势，激发学生的学习兴趣。小学语文老师在教学时，要转变自己的教学理念，通过教材资源与网络资源结合，吸引学生的兴趣，提高学生的学习质量。在网络上，有许多有关教材的音频、图片、视频影响资料，老师要在教学时，将下载的这些网络资料和课文内容对应起来，并且对学生展示出来，让学生通过视觉、听觉的享受，激发学生对课文内容的兴趣，主动的参与到课堂的学习当中。例如，在学习《最后的姿势》这篇课文时，老师不能光依靠教材上的内容，要下载一些汶川地震时的图片及影响资料，还要将课文中谭千秋护住学生照片给学生观看，让学生产生震撼，带动学生进入课文的情景当中，让学生自主的学习，对语文的学习产生极大的兴趣，提高自身的学习效率。

（二） 利用网络资源，培养探究能力

小学生在学习中的思考都比较浅显，因此，就需要老师利用网络资源，让学生对课文的内容进一步探究，拓展学生的知识，培养学生的探究能力。例如，在学习《烟台的海》这篇课文时，老师通过多媒体展示课文内容的图片和影像等，引发学生兴趣，然后，老师在布置课外习题时，可以额外增加一条，让学生通过网络设备上网查阅相关的课文资料，收集一些描写景物的文章，拓展学生的课外知识，还可以加强学生的课外阅读实践，让学生将课外阅读实践的一篇文章或者是一张电脑绘画作品在互联网平台上展示，既能提高学生的课外阅读能力，又能加强学生对新知识的探索，增加学生学习语文的活力，培养学生自身的探究能力。

（三） 利用网络资源，创新教学方式

随着信息化的发展，传统的教学方式已跟不上时代的发展，老师要通过互联网的各种教學资源，创新自己的教学方式，提高教学质量。比如，在以往的教学当中，老师是以教材为主。现今，老师就要改变以文字描述为主的教学方式，在网络上下载图片、文字、音频、影像俱全的教学资料，创设出生动有趣的教学环境，调动学生学习的积极性。例如，在进行《孔子游春》这篇课文的教学时，老师可以下载一些有关课文的影像、音频等资料，课文内容的播放从孔子和弟子们到泗水玩耍，到孔子询问弟子的志向，直到最后颜回弹唱，孔子情不自禁舞蹈起来。将资料穿插在这些情景当中，引导学生更好的感受课文内容展示出来的情景，引发学生的兴趣，焕发课堂的活力，让老师的教学质量进一步提高。

（四） 融合网络资源，加强合作学习

现今，小学语文老师要在教学中要融合网络资源，加强学生之间的交流合作学习，进而提高课堂的活力，提升学生的学习效率。

例如在讲解《小壁虎借尾巴》这一课时，教师可以让学生在家长的帮助下利用网络来搜索壁虎的相关资料，对于壁虎的生理特征进行全面的了解，通过这样的方式可以促进学生对于壁虎的认知，然后在课堂上就能够明白小壁虎找尾巴的目的了。并且教师还可以让学生进行分角色扮演的方式，通过自制动物道具，让学生带入到课文中，扮演不同的动物角色，增强学生之间的交流与合作，提高学生的学习兴趣。

总而言之，老师要积极运用网络资源，在小学语文教学上积极探索网络资源的运用方式，改变以往沉闷的教学方式，让学生的学习兴趣被调动了起来，提升学生的积极性，让整个语文教学焕发活力，促进师生之间、学生之间的合作交流学习，让学生可以在一个轻松愉悦的环境中学习，提高了学生的学习效率和学习质量。

参考文献：

[1]莎仁图雅.焕发活力的小学语文教学——浅谈小学语文教学中网络资源的有效应用与开发[J].散文百家（新语文活页），2016（1）.

[2]李水玲.让微课在小学语文教学中焕发活力[J].新课程（上），2017（5）.

作者简介：

吴彦辉，江苏省邳州市，江苏省邳州市土山镇聂阁小学。