职业院校学生考试作弊的特点和原因分析及对策

刘超

目前，考试作弊在职业院校长期存在，期末考试尤甚。这种不良现象破坏了考试的公平，践踏了考试记录，败坏了职业院校的学风。职业教育教学单位一贯重视学生的考风考纪，并陆续出台了相应的处罚措施，如警告、通报批评、记过。这些措施虽取得了一定成效，但不能遏制这股不正之风。职业院校学生考试作弊的深层次原因，值得教育工作者和管理部门深思。

一、职业院校学生考试作弊特点

1.作弊行为呈群体化趋势

考试作弊行为已经不是个别同学的个别行为，每逢考试，不论科目、不论男女、不论年级，均出现了作弊行为。

2.作弊方式多样化

作弊方式除了单独作弊外，还有多人协同作弊，主要表现为夹带小抄、课桌和墙上写重点、座位上藏书、伸头看、传递答案、打手势、携带具有记忆功能的电子产品等多种形式，更有甚者将知识要点写在大腿上，利用夏天穿衣清凉的特点进行作弊。夏天考试，甚至有学生将纸条放到内衣中，即使发现了，监考人员也无法立即拿到证据，为作弊者转移、销毁证据提供了时间。

3.作弊手段科技化

科技的发展，不仅改变了生活，也改变了作弊的工具。常见的现代化作弊工具有隱形笔、录音笔、无线耳机等工具。教师命题的试卷通常在上课用的电脑或优盘中存有备份，课间休息时，偶有发生学生拷去试卷的情况。

二、职业院校学生考试作弊原因分析

1.现实社会不正之风的影响

媒体资讯业发达，社会上的消息可以短时间内传播全国。在新闻媒体上，经常看到假冒伪劣产品的报道，甚至有行贿受贿、跑官要官的腐败事件被报道批判。在这不正之风的影响下，学生对比以上违法违纪行为，觉得作弊的危害性不大，对作弊行为虽知不对，但并不在意。

2.监考老师不严

监考不严是学生作弊的重要原因。一方面是监考老师未能尽到监考的职责，另一方面是监考老师对学生的妥协。监考老师通常是教学一线的教师，每学期都承担多个班级的教学任务。现行的教师考核中，包括一项“学生评教”的得分，这项考核通常与教师的绩效有关。职业院校师资不足导致任课教师监考任课班级难以避免，为了避免部分学生的报复，监考中向学生妥协也是存在的。

三、教育部门和社会对教育行业的态度

1.教学单位惩戒作弊行为缺乏雷霆手段

监考过程发现学生作弊，需要提供学生作弊的材料。惩戒学生一般按照训诫谈话、通报批评、记大过处分方式逐层进行。这类惩戒缺乏量化指标，且缺乏雷霆手段，一般只能一而再再而三地处理这类问题。作弊的学生已经没有了畏惧之心，对其他学生的影响极坏。

2.社会要求学校对学生承担无限责任

学生考场舞弊被严惩，一旦曝光，社会舆论多数是支持学生一方，片面强调学校对待犯错的学生，要多做思想教育工作，学校和老师要对学生负责。或者和国外比较，国外的教育是如何强调人文关怀了，仿佛学校严惩舞弊者就没有人文精神了。更有甚者认为，没有教不会的学生，只有不会教的老师。学生犯错，反倒是老师没教好了。

四、杜绝考试作弊的对策

1.入学诚信教育与学生奖惩办法的普及

诚信是中华民族传统美德，入学之初，开展诚信教育对强化学生的诚信意识具有重要作用。入学教育中，普及学生管理中学生的奖惩办法，形成是非观念和奖惩意识。

2.惩戒手段的量化和明确雷霆手段的充分条件

对于学生舞弊行为，不仅要有训诫、通报、处分等惩戒手段，也要明确雷霆手段（如开除）的充分条件。对于多次处分的学生，是否开除应制定明确的条件，以便执行。

3.教育部门勇于表达立场

学校根据学生管理办法处分或者开除学生，出现学生家长扰乱教学秩序、上访、制造舆论等方式向学校施压时，教育部门需要坚定立场，勇于发出自己的声音。学校有礼有节地处置学生，教育部门要支持，万不可各打五十大大板，息事宁人，变相纵容学生的不良行为。

参考文献：

[1]李孝更，金惠怡，孙冬帅.大学生考试作弊之形、因、害、治[J].现代教育科学，2017（2）.

[2]夏芸枫，彭少芝，卞兆宾.大学生考试作弊原因分析及解决对策[J].北京教育，2017（2）.

（作者单位：江苏护理职业学院）endprint