高校开设跆拳道课的实践探索

程振华

(西北大学现代学院，陕西 西安 710130)

现阶段，随着商品经济时代的进一步发展，科学技术与社会变革不断进步，使得高校学生在毕业后所面临的就业和生存压力逐步增大，对高校毕业生的长远发展提出了新的挑战，因此学生在高校学习期间逐步加强并推进培养提高学生综合素质能力，在增强学生身体素质的同时加强其身心健康的培养，使其能够拥有较强的心理素质，通过一系列有效的措施将受欢迎程度较高的竞技项目跆拳道引入到高校教育当中，为提高学生综合素养提供了较好的实施路径。

一、跆拳道课程的主要特征及必要性

跆拳道作为格斗项目，在国际交流过程当中由韩国引入到我国，随着社会不断地进步与发展，跆拳道的防卫进攻作用逐步被增强体质锻炼人们的心理素质的功能所替代，跆拳道因其深厚的竞技思想内涵、内容结构易学、统一帅气的着装等优势，成为了当下尤其是在高校青年学生当中受欢迎的体育类竞技运动，并被迅速地传播开来，也因此成为了现阶段提高学生素养能力、丰富高校体育教学内容的主要途径之一，其重要性主要表现在以下几个方面：

第一，能够在通过跆拳道练习的过程中，使学生形成正确性、合理性较高改进自身体质的思想意识。在积极开展学习跆拳道的过程，通过对跆拳道系统的学习并经过不断地练习、不断地摔打，使学生在此期间能够充分认识到，增强自身体育竞技锻炼对于今后学习和毕业后发展的重要作用，通过对跆拳道各部分、各阶段的学习掌握，使学生对于自身未来发展形成良好的自我调节的习惯。

第二，进一步增强学生热爱祖国、热爱集体等品德思想教育，这主要由跆拳道竞技的内涵所决定的，跆拳道的竞技宗旨所奉行的是：爱国、自强、自立、谦虚、礼让，其核心内涵是通过学习了解跆拳道使学生能够拥有较高的文明行为和坚强学习意志，同时进一步增强高校学生的集体观念和吃苦耐劳的精神，使身体素质和文化素质得到全面发展，从而达到寓德于教、陶冶情操的目的。此外使学生在学习过程中逐步建立自信心并提高言行自律性，改善并形成良好的性格特征，提高高校学生的适应能力。

二、开展高校跆拳道授课的发展现状

目前，由于受高校未来规划发展因素和教学思想观念以及教学师资力量等因素的多方影响，高校跆拳道授课发展现状形势不容乐观，一方面，从课程安排上来讲，受高校自身办学理念和管理制度的制约没有能够形成良好的竞技类体育项目引用管理体制，其对跆拳道引入的重视程度不高，没有构建完成课程安排和相关引用措施机制，多数跆拳道课程课时安排得不合理，达不到提高学生综合素质能力的目的；一方面，教学师资力量得不到保障，主要表现为受跆拳道专业性强的影响，多数跆拳道在进行授课的过程中没有配备专业的跆拳道教师，使其在进行教学实践当中对于跆拳道相关动作讲解、练习指导不到位，不能够针对学生在学习过程中出现的问题做出及时地改正并有计划的实施课程安排，使学生不能够很好地了解所学内容，实施正确的方式练习方式；同时学习思想观念上得不到重视，不论是从学校整体规划上还是教学教师以及学生上，都不能够对跆拳道授课形成一种统一的、正确的、客观认识，认为跆拳道教学只是业余调节学生课余生活的课堂种类。

三、创新高校跆拳道课程的探索路径

为了能够在今后的高校教学中有效地提高并开展学生综合素质能力的培养，推动提高跆拳道课程的授课占比，我们应当在遵照现有教学环境及条件当中探索出适合高校跆拳道课程发展的路径，来促进高校跆拳道课程的发展，推动高校教育事业的长远发展：一方面我们应当从教育管理制度上着手，针对跆拳道课程设置较为薄弱，建立并完善课程课时设置安排等事项，使其能够满足日常教学需求；一方面着重加强跆拳道教师任教资格的选取工作，进一步增强教师的执教职业技能培养，使其对跆拳道教学更加专业化，根据实际教学需求可以采取外聘方式，与专业的跆拳道教学机构达成教学合作，确保跆拳道质量得到有效地提高；同时在提高高校学生的学习兴趣的同时，鼓励并激励学生对于跆拳道学习的行动力，将喜好跆拳道运动转化成为实际行动，使学生的体质、性格、心理得到切实的锻炼，为迎接即将到来的社会考验打下良好的思想基础提高其适应社会的能力。

四、结语

综上所述，建立并完善高校跆拳道课程实施管理制度，对于培养未来适应社会发展的高素质人才具有重要的影响意义，一方面能够进一步增进学生自我综合素质的提高，使学生除掌握具有较强学习技术的能力之外切实提高学生适应高强度社会生活的心理素质，一方面使高校体育教学内容更加丰富，对高校教学体系完整发展具有重要作用。

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