大学生碎片化学习调查研究及引导方法——以仙林大学城为例

尹蓝慧 方斯琦 孔 俐

(南京邮电大学社会与人口学院，江苏 南京 210046)

一、碎片化学习方式背景

目前“碎片化学习”这一概念在我们日常生活的多个细节中都能体现出：多数学生利用慕课学习内容的实质就是在运用碎片化的学习方式，而另外一些习惯于利用手机、电脑以及iPad等碎片化媒体获取微信、微博、知乎等碎片化资源在碎片化时间进行的碎片化学习是没有目标或是计划的，因此这也是目前遭受到最多质疑的学习方式。碎片化学习是一把“双刃剑”，如何合理地运用它是我们现在应该关注的重点。

二、仙林大学城高校学生碎片化学习调查结果分析

以南京市仙林大学城为例，作者以大学城内多所学校多种专业学生为母本，调查内容包括每日进行碎片化学习的时间、学习内容、学习工具以及学习效率等。从高校学生对于碎片化学习方式的模式中我们了解到，处于主流的是“体系化时间+体系化内容”的学习模式，大多数同学表示善于梳理框架并且专注力较强，对于时间的把握能力也相对较强。对于大多数大学生而言，利用碎片化学习方式进行探究有利于提高学习兴趣、增强学习内驱动力，同时可以高效利用时间、拓展知识面，然而任何事情都具有两面性，对于碎片化学习无法对知识进行系统、全面性的解读，因此正确应用其正面性同时规避其弊端的影响才能更好的利用这种新式学习方式。

三、碎片化学习方式对学习成果的影响

碎片化学习是一把“双刃剑”，其对于学习成果的影响也具有两面性。

其利在于，这种学习方式多样化，同时快捷便利，能够将碎片化时间有效利用，对于知识的基础了解起到相当大的辅助作用。其即时性以及趣味性吸引一众用户的同时也触发其行业生产链的形成与壮大发展，对于新经济而言则是应运而生的同时也反作用于经济形势，使其向多面化迅速发展。

其弊在于，这种学习方式将知识割裂化，使知识片面单一且分散，美名其曰“复杂事物简单化”，实际上是对整体性知识的过度拆分。同时，由于碎片化学习内容的繁杂多变，大学生对其缺乏鉴别筛选的能力，容易导致对某一知识点的片面认知与误解。

四、如何正确利用碎片化学习方式指导学习

在新经济时代的浪潮中，学会将各种纷繁复杂的方式正确使用并利用其优势指导生活与学习尤为重要，碎片化学习方式就是一典型例子。下面从三个主体角度进行论述：

(一)对于大学生自身而言

要做碎片化学习方式的主导者而非接受者，在大时代背景下，我们应采取更多措施应对日新月异的学习方式。我们应该提高对多重信息的分析能力以及整合能力，自主将碎片知识资源进行整合，提高知识整体性；作为大学生更是作为网络公民的一份子，我们有责任也有义务帮助规范网络文化环境，对于专业性学术性问题坚持深入探究，规避浅显了解娱乐大众的行为，提供更多实用型信息。

(二)对于信息传授者而言

对于信息传授者例如学校而言，对碎片化知识进行还原，恢复失去的“联系”有利于发挥其有利的作用。学校内老师在各种教学平台上利用多种体系的教学资源，同时也可以利用慕课等进行结构性课程教学。因此，教师必须要积极的利用碎片化学习理念，让学生的学习渗透到生活中。只有这样，碎片化学习才能在高校思想政治教育中得到有效实现，学生的思想境界才能得到良好的提升。

(三)对于信息传播媒体而言

作为碎片化信息传播媒体而言，做到监管得当，正确引导，采取现代化手段肃清虚假信息传播的不正之风，有效维护信息真实性以及准确性，同时对于娱乐化文化浪潮起到一定的限制作用。政府相关部门以及运营商应该承担起责任，帮助大学生树立良好的思想道德品质，为大学生营造合适而安全的学习平台氛围，同时也能引导碎片化学习风潮向有利的方向发展，更便捷迅速地为人们服务。

五、结语

在当今大数据时代的背景下，大学生如何更加高效地进行碎片化学习是一个有意义、值得探究的命题，它能在一定程度上促进教育水平的提高与文化事业的蓬勃发展。对待不同目的性的学习，我们应该明确做出选择，采取不同措施来学习；对待不同类别内容的学习，我们也应审时度势，采取不同手段进行知识的汲取。在未来的学习生活中，我们要根据自身实践经验，顺应文化时代，探索出更多更好适应大学生碎片化学习的方法，不断提升自我，增强自身文化修养，为我国的文化软实力发展贡献出自己的一份力量。

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