体育院校健美操学生教学能力培养的策略分析

申建芳

(郑州大学西亚斯国际学院，河南 郑州 451100)

健美操专项的教学目标是在院校培育优秀的健美操教学教育工作者，培育学生的教学实力和综合实践能力成为未来健美操培养教师的首要任务，在学校教师的培育下，让学生能够了解更多的健美操基本常识、技术要点和技能技巧，能够学会和运用身体掌握的一些动作要领和方式方法。健美操专业的学生，在学校学习的知识、技术等最后都会转变为教学能力，从而为以后进入社会和学校的教育服务奠定了基础，所以一个优秀的健美操教师理应具备较高的教学能力，这样才能适应社会经济的发展需求和教学改革的需要。

一、体育院校健美操学生教学能力培养的必要性分析

健美操的教学以满足教学序列，明确教学内容部分为主题的，同时考虑到学生的基本动作，完成动作以及基本动作组合的实际特点，针对这些来全面设置教学行动的目标已经成为教学的一个规程。健美操教学应以技术指导为主要教学方向，根据目前教学的特点和健美操教学计划，提高教学方法的科学性。目前健美操专项已经成为了各大院校不可缺少的一门必修课程或专业选修课程。而现今各大体育院校已经将健美操教学能力的培养作为学生成为体育教师不可或缺的一门基本教学能力的培养。因此，体育院校健美操专项学生教学能力培育更是最后教学培养的目的。

二、体育院校健美操学生教学能力的培养策略研究

(一)加强专项学生教学能力的培养

校外活动和健美操竞赛是培养学生教育能力的重要途径。然而，学生能力的发展不仅渗透到课堂教学活动中，还涉及健美操以外的活动。有氧课外活动是学生灵活运用信息，发展教学能力和实践技术的重要路径。对学生开展竞赛关于一些基本的技术培训，驾驭基本的有氧运动和交流的优秀平台。学生竞赛可以帮助学生不仅在教学理论和教学技术上拥有学健美操的机会，更可以增加学生的教学能力。

根据学生的一般认知规律、有氧教材和实际情况的特点选择与现今职业方向相结合的健美操教学方法。现代的教学方法，基于各种创造性的方法，有机结合有氧教学方法的研究，以优化与学生相关的问题以确保创新教育，从而获得相应的教学能力，达到与现今社会相融合的市场人才的培养。

(二)建立专项学生教学能力的评估和考核制度

评价是有意识的人类活动。评估和考核的本质在于促进人类活动对课堂行为的认识和反思。事实上，评估和考核传播到人类的所有有意识活动，并构成活动的组成部分。健美操教学也是如此，目的是保证教学设计的合理性。要培养学生在教学中的教学技术，必须经过适当科学合理的教育评估和考核。

对于每个学生而言，教学评估和准确考核均有可能激发学生潜能，并对他们的生活产生积极的影响。对于体育院校健美操专项33名本科学生来讲，只掌握技术是不够的，只有一个完整的开发，具有良好的思想素质，扎实的基本功，针对社会需要的人才量身打造学习能力和实践能力，适当的评估和考核不但有很大的激励作用，更能带动学生的发展。全面而系统的评估考核内容有助于学生发展智力。从而建立信任，培养学习兴趣，让每个学生都能展示个人才能，发挥优势，弥补不足，使其不断超越自身，为打造教学人才和市场需求奠定坚实基础。

(三)丰富教师教学内容，增强教学创新模式

传统教学以“三基”为学习目标，以教师教学为核心，学生被动模仿，非开放式学习，极大地限制了学生的发展。健美操在教学方法上不仅注重教师能力，更重视学生的主体性，教师指导学生思考和解决问题，激发学生的积极思维，鼓励学生从事教学工作以培育和提高学生的教育能力。

现代教育开放，创新教育，其主要特点是培育创新人才。培育新型人才取决于教师的素质。唯有高素质的新式教师，才能培育学生的认知和创新实力。高度的敬业精神，是教师们发挥了一个充满活力和创造性的前提，而只有在教师的创造性工作中，才能自然而然地感受到有趣的教学模式，这是最为仁爱的教育。

教师具有创新能力，不要求按照特定的模式解决问题，而是在具体的教学情境中，根据目前情况合理组织内容，灵活运用教学方法，教学目标，内容和特点，把学生作为一个整体，努力优化教学过程，使之有效。对自己的教学经验进行良好的评价和总结，并对教学理论的发展贡献力量，调整教学行为，提高教学水平，从而培养学生的教学能力。

三、结语

应试教育的传统形式已不再成为教育形式的主导，创新人才培育是教育改革的首要方针。创新思维和创新技术，是教学健美操学习的目标和学习的重点。通过教学技术和学习实践技能，可以有效提高教学创新方面的意识。健美操教学具有自身的特征，包括教学内容的开放性、自由性、文化多元性的选择，健美操教学中应关注学习者在确定摸索和挖掘过程中掌握健美操常识和技能的主体性。通过多方面体系的完善，切实提高其培养效果。

[1]杨娇.体育院校健美操普修课趣味性教学的实验研究[D].武汉体育学院，2012.

[2]闫虹.我国体育院校健美操教师能力研究[D].北京体育大学，2006.