高校动漫专业产学研模式研究

牟堂娟

(山东工艺美术学院，山东 济南 250001)

随着计算机技术的革新和网络电子游戏的发展，动漫产业也开始迅速发展起来，动漫产业已经逐渐成长为产业集聚、地区经济增长的新生力量。校企合作的产学研结合的模式已经成为当前高等教育人才培养的重要形式，它把教学计划课程内容与动画生产实际相结合，由校企双方针对实践过程和岗位并要求结合教学规律进行深入研究后制定出明确的课程教学目标，是工学结合的人才培养模式，有利于实现产学研一体化、学校企业共同发展的目标。

一、改革高校人才培养方法，融合产学研理念

高校动漫专业人才培养目标是满足社会发展需求和未来企业岗位和人才市场需求，培养出具有较高综合职业能力的高素质、高技能型专业人才，培养出能够熟练掌握和应用二维、三维动画设计与制作技术，符合当前动画行业实际产业需求的动画技能人才。因此，高校必须转变传统的教学理念和传统的教学模式，积极推动产学研结合的教学模式，在教学安排上要突破固有教学模式的限制，采用以周为单位的模块化教学模式，根据教学任务和课程内容之间的相互联系，在完成一门课程的教学后，再进行下一个阶段课程内容的学习。教师要充分利用计算机技术的优势，精心编写教案，重新组织教学内容，制作出以教材内容为核心，具有自身特点的高质量多媒体课件，利用现代教育技术的先进手段，扩充教学内容，利用网络信息技术，突破时空限制，以慕课的虚拟教学空间形式，来提高学生自主学习能力，拓展课程内容的深度与广度。

另外，教师要注重因材施教，针对不同类型的专业课程采取灵活多样的教学方法。针对动漫概论和基本原理等理论知识较复杂的课程，教师可以较多的使用多媒体方式讲解，用直观的形式展现抽象的理论知识，使学生理解的更深、记忆的更牢固。对于主干专业知识教师就要采用教学做合一、理论与实践一体化的教学手段，加大实践案例教学的课时，指导学生自主完成操作，引入真实项目，强化学生实践技能的培养。

二、创建校企战略合作平台，强化产学研合作

高校动漫产学研人才培养需要通过校企战略合作平台与当地知名动漫制作企业签订校企合作协议，以知名动漫企业作为依托，实现高校动漫人才培养的长远目标，补充学校的教育资源。高校要聘请企业高级动画技术人员承担影视后期制作、Maya动画制作等课程的教学任务，同时也可以定期委派高校动漫专业教师到企业参加实践培训，参与到企业原创动画制作过程中去，实际了解当前最新的动画制作流程、技术以及动画市场开发情况和动画技术发展趋势，提升教师的专业能力。此外，高校还可以与企业共同举办一些动画制作邀请赛，为同学们提供更多的实践、交流机会。

高校还可以采取“2+1”、“4+1”的教学形式，在完成学校安排的教学任务的基础上，组织学生到动漫企业进行实习培训和顶岗实践，提高学生的实际动画制作能力，深入了解动画产业的内涵，使学生更加深刻地了解动漫电子游戏不仅是休闲放松的形式，未来会应用到更加广泛的领域，学生在专业学习时要更加具有针对性，这样才能为以后较快的进入动漫职业角色打下坚实的基础。在高校动漫专业产学研一体化建设过程中，“研”是最难实现的，原因在于学校自己会把“研”的定义做一个狭义的解释，操作起来比较有难度。只有坚持校企合作，才能把生产、教学、科研相互结合在一起，形成基地示范、应用推广、技术指导、研究开发等多方共赢的良性循环。高校要把学校的科研开发与企业的实际动画项目引入到实践教学中去，校企共建优秀动画制作人才培训平台，为相关单位提供专业咨询、动漫项目制作等服务，提高教学质量。

三、完善高校组织运行形态，提高产学研效果

在高校动漫专业产学研人才培养过程中，构建合理有效的组织运行形态是非常必要的。高校动漫专业产学研组织形态一般有两个循环体系，即内循环体系和外循环体系。内循环体系应当同时满足高校职业教育内涵建设需求和企业应用型人才需求两个方面，能否实现校企双方共同的价值需求决定了产研学教学模式能否可持续运行。高校与企业应当在现实需要和社会责任之间找到自己的利益平衡点，在此基础上大力开展技术咨询、员工培训、师资力量、工学结合等活动。产学研人才培养模式的最终目标是使学生满足企业、社会、人才市场对人才的需求。而外循环是由一些零散的因素组成，其需要政府、行业协会等相关机构的支持和引导才能使产研学人才培养模式得以顺利发展。各级领导、机构对产研学教学模式的重视程度以及学校基础设施的投入、动画专业建设的规划以及学生的职业素养差异等都能对内循环的顺利运行以及实施效果产生一定的影响。

总之，高校动漫专业采用产学研一体化的教学模式，必须要建立在校企合作共同培养高技能人才的基础上，只有这样才能够实现优势互补、资源共享，才能培养出高素质、高技能人才。高校动漫专业的实践性非常强，需要校企产学研深度结合，把当前社会最真实的需求融入到专业技能学习中，使理论与实践相结合，提升学生的专业能力，推动学校和企业科研能力和创新能力的提高。

[1]王谨.台湾高校动漫专业产学研模式研究[J].重庆三峡学院学报，2016(6)：113-116.

[2]戴金玲.浅析动画专业产学研互动培养方式的研究[J].课程教育研究，2016(16)：190.