关于高校辅导员如何在公寓开展思政工作的探讨

2018-01-24 19:55
山西青年 2018年12期
关键词:公寓舆情辅导员

刘 超

(新疆工程学院,新疆 乌鲁木齐 830000)

公寓不仅是学生学习生活的重要场所,也是学生获得交流交往、成长成熟的重要阵地。思政工作是一项育人的工作,意味着辅导员要不断地关注和研究学生的生活习惯、行为轨迹和思想动态,而这些都可以从学生在公寓或者宿舍内的表现中反映出来。教师在专业课教学中对学生开展思想政治教育,对课堂上的学生负责。在课后,辅导员作为高校思想政治工作的主力军,更应该主动承担起学生在公寓的思想政治教育,以实现对学生的全程育人、全方位育人。但目前在公寓中开展思政教育工作的研究认识不够,方式方法不多,经验成果不足。辅导员应从在公寓中应从党团活动、网络舆情监控、公寓文化建设开展思想政治教育工作。

一、积极推进党团活动进公寓

辅导员要响应党中央的号召和新时期思政工作的要求,利用公寓内的党团活动室,积极开展在公寓的党团活动,培养学生的爱国情操,引导学生主动向党组织靠拢。同时设立党员先锋岗,发挥党员的先锋模范作用,自觉践行社会主义核心价值观。

公寓党团活动并非可有可无,它是高校党建工作的有机组成部分[1]。党团活动可以包括“学党史、颂党恩,跟党走”等主题活动,通过教育学习,让学生感受共产党员不怕牺牲、不怕艰苦的革命精神,立党为公、执政为民的民本情怀以及攻坚克难、壮士断腕的改革决心,让学生学党为党爱党。辅导员要定期组织团学干部进宿舍,针对不同专业和不同年级的学生,采取不同的方式谈心交流,传达国家的大政方针,宣传学校的办学宗旨,分享个人的成长收获,及时了解学生的思想动态,增强学生努力学习,服务社会的信心,让更多的学生感受到学院的关心和党的温情。

二、关注网络上学生的舆情舆论,掌握学生的思想变化

随着我国现代化和科技水平的提高,越来越多青年学子满足于丰富的网络世界,大家使用手机聊天交友、购物、订票,分享的自己所思所想,表达自己喜怒哀乐。因此,辅导员要紧密关注学生在网络上的舆情舆论,提前掌握学生的心理状况和思想变化,给予学生及时有效的帮助,防止学生误入歧途或者发生群体安全事件。通过网络上的舆情舆论也可以发现校园内的好人好事,及时树立典型,弘扬真善美,发挥榜样学生的影响力。

宿舍是学生最为活跃、放松、自由的场所。通过建立公寓贴吧或者公众号,营造虚拟的社区,鼓励学生留言献策,表达自己的想法意见,辅导员要成立舆情小组,梳理学生在网络上反映的问题,根据轻重缓急,按照学校的规定,及时予以回复和处理。要求班委中设立信息委员,并进行系统的培训,重点关注同班学生的行为动向和异常表现,帮助辅导员及时发现需要帮助的学生,提高辅导员的工作效率和对学生的管理水平。

在公寓成立类似于“心灵港湾”的辅导员办公室,安排掌握心理学知识的辅导员或者心理学专业的老师值班,对学生进行心理辅导,实现师生间线上线下的互动,积极营造良好的育人环境。

三、开展形式多样的公寓活动,丰富学生的课余生活

校园生活成本相对低,加上学校便利的生活条件很容易让学生久居宿舍,形成懒散的生活习惯,导致学生长时间缺乏运动、体质下降,健康状况堪忧。为了避免更多的学生出现此类状况,也为了改变学生的精神面貌,辅导员必须根据学生的需要,以公寓为平台,开展趣味游戏、讲座、评比等公寓活动,以丰富学生的课余生活,增加师生感情,培养学生良好的生活乐趣。

由于公寓内场地有限,公寓可以以传统文化为主题,开展诗词大会、成语接龙等文化活动,提高学生的文学素养和对传统文化的兴趣。也可以开展象棋比赛、三国杀等益智类游戏,避免学生沉溺于网络游戏。针对就业、毕业、考学、专业学习等学生关注度较高的问题,可在公寓内举办讲座,帮助学生明确目标,消除疑惑,积累经验。公寓也可以开展内务比拼活动,鼓励学生发挥创造力和想象力,自己动手营造美好的宿舍氛围。

还可以针对公寓内不文明现象举办一些活动,让学生自觉遵守公寓管理规定,营造健康、文明、和谐的公寓环境。比如:公寓走廊拐角处常有学生扔垃圾的不文明现象,针对此类现象以“做文明大学生”为主题征集漫画或者进行公寓美术书法作品比赛,并将学生心目中好的漫画和作品悬挂于走廊的拐角或者卫生死角,帮助学生养成文明举止的好习惯。通过公寓的系列活动,能够提升了学生对学校的满意度,有利于辅导员进一步开展学生的思想政治工作。

学生公寓事关学校的正常教学和生活秩序,事关校园和社会稳定,事关学生健康成长[2],以公寓为抓手,主动了解学生的生活方式,学习状态和精神面貌,并在学生的成长发展的各个关键时期,对学生进行引导和教育,才能不断地适应高校思想政治教育工作的新形势、新任务、新发展和新要求。

[1]金浩.社会化管理的高校学生公寓中党建工作的研究[D].武汉:武汉理工大学政治与行政学院,2008(4):9-28.

[2]周如东,刘培进.学生公寓管理中辅导员育人职能探析[J].思想理论教育,2011(8):90-93.

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