王红娟
(西北民族大学,甘肃 兰州 730030)
民族学校的理想坚定程度,直接关系到我国的民族团结和地区稳定,通过发现现阶段民族学校所面临的问题,实施相关举措,将对民族学校的建设带来提升。
(一)认同党的执政能力和中国特色社会主义,但是信心不足
87%对中国共产党的执政能力和对中国走中国特色的社会主义道路“充满信心”或者“基本有信心”,但是也有8%的学生对此“基本没信心”或者“完全没信心”,这样的数据表明,大学生党员中,也存在着理想信念淡薄的情况,他们对中国共产党的执政能力信心不足,或者有所怀疑。
党员对理想和信念缺乏稳定这个现象,和党员所处的成长环境密切相关,同时,西方一些价值观给他们也带来了巨大的负面影响,社会上拜金主义、享乐主义、个人主义盛行,大学生作为接受新文化很快的群体,很容易在文化的交流和碰撞当中,进行自身的价值观与价值观的融合和调整。在民族学校当中,宗教信仰也对大学生的价值认同带来了影响,因为受到了一些亚宗教文化的迷惑,导致大学生在政治信仰上处于迷茫状态;一些来自单一少数民族聚集地的学生,对文化有着排斥性,并不愿意融入到大学的环境当中,影响到了大学生合作;部分民族文化十分保守,阻碍大学生接受新的意识形态。这些因素,都动摇了大学生党员本应该坚定的信念和信心。
(二)学习科学的政治理论状态端正但是认识不足
正确的理想和信念以科学的政治理论为基础,绝大多数学生党员,对学习“邓小平理论”,“三个代表”是十分认可的,但也有一部分学生不认同马克思理论对现在中国建设当中仍处于指导作用,说明已经存在了潜伏的信仰危机。
这种现象的形成,是在冷战后,西方从未停止过对中国的“分化”、“西化”,一直希望中国进行颜色革命,他们通过网络、卫星电视、广播等手段,对我国进行意识形态上的渗透,冲击大学生的人生观和价值观,宣传普世价值,让大学生中存在一些对共产党执政不认同的想法,动摇了学生的信仰。其次,学校内也存在教育工作上的不足,学校的思想教育力量薄弱,从教人员素质不高,教育手段单一,相关活动、宣传开展也不足,最后导致教育缺少实际效果。学校没有建设好思想阵地,让学生不能够有坚定的理想和信仰。
(一)完善育人教育
在提升学生信仰坚定程度的教育上,学校要首先提升自己的育人机制。学校应该加强党政干部、思政教师、政治辅导员这三支队伍的建设,使他们能够更好地开展对大学生的思想教育;提高思政队伍的任职标注,分层次地对队伍的人员进行培养,从而提升思政队伍的业务能力。
(二)建立理想信念教育长效机制
民族学校大学生党员具备着特殊性,针对这一点,对大学生的思想政治建设工作,需要进行深入持久的推进,结合学生党员的理想教育和先进性教育,建立长效的大学生党员教育机制、管理监督机制和岗位实践,从而让大学生的理想信念教育工作落到实处。
(三)坚持正面灌输和形象渗透
通过“思想政治理论课”这一渠道,用“科学理论武装人”,引导大学生建立马克思主义科学信仰和中国特色社会主义理想。如果不占领思想领域的阵地,大学生就会接受错误思想的灌输。“灌输”不是强制性的说教,而是以理服人、以德服人、以情感人,要使用更加生动的方式,提高理想教育的感染力和吸引力。同时,因为民族大学有很多不同情况,学校的工作者需要提升对不同民族的认识,因材施教,区分对象,让工作中针对性更强。学校可以根据院校实际,让学生走出课堂,进行更多的实践活动,通过体验交流、歌曲欣赏、知识竞赛等方式,进行思想上的渗透,通过建立实习基地,让民族学校学生在基地活动中接受更多形象的“渗透”,巩固理想教育的信念和教育成果。
(四)建立网络阵地
通过建立和设置教育主题网站,从而构筑马克思主义的网络阵地,抢占理想和信念教育的制高点。很多民族院校的相关网站都比较落后,可以加强与其他学校的沟通和合作,学习和见解成功的经验方法,建设一个思想性、知识性、趣味性和服务型为一体的网站,从而对大学生进行理论上的引导。
(五)加强校园文化建设
校园文化是一个开放的系统,非常容易受到其他社会文化的影响。民族学校当中,不同的民族文化发生碰撞和交流,所以民族学校学生的思想政治素质,受到学校文化的构筑。学校要对学生进行正确的引导,充分利用学校报刊、电影、广播和活动,建立坚定学生理想和信念的文化氛围。依靠学校的社团,举行活动,对党的新政策和新思想进行宣传,发挥学生的主观能动性,坚定他们的信仰。
民族大学特殊的人员构成,让民族大学的思想建设工作变得特殊,学校内的思政工作者,必须重视自己的工作,提升学生党员的理想和信仰的坚定性。现阶段,由于国际和国内形势,恐怖组织和分裂实力已经开始向大学校园中渗透,尤以民族学校为甚,通过建设思想阵地,可以组织这些势力在校园中扩散,维持党的执政安全性和国家安全。
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