丁正军
(江苏信息职业技术学院体育部,江苏 无锡 214153)
(一)社团文化
社团文化是在结合社团类别特点的基础上,学生在长期磨合过程中而逐渐形成共识。这一共识是一种软性的影响,其形成主要来源人类活动的现实需要。例如在体育运动中,运动员会面对激励的竞争,在长期的刺激下,运动员自然养成了不惧对抗的心理特征与行为习惯。当某一群体共同具备了类似习惯后,就将形成某种文化特质。当其对周边个体形成影响后,这一过程被称为文化传播。文化传播也具有较强的内在影响力,当人类个体受到某种文化较为强烈的影响后,其人格特质将会出现,倾向于该文化的转变,我们可称为文化对人格的重塑。
(二)坚强的意志
高职体育社团中,较为突出的文化特征是具有坚强的意志。体育社团的学生长期参与激烈的体育对抗,在以拼争输赢为主要目的的竞技类比赛中,意志品质往往成为了决定比赛结果的关键因素。学生在长期参与类似活动的过程中,将会受到群体习惯的影响,而逐渐培养出较强的意志品质。
(三)技术磨练
高职体育社团中,会员普遍具有对专业技术精益求精的追求,这一现象也是体育社团中较为突出的文化特质。在体育运动中,体能与技术往往是构成该项目的基本要素,人类早期的体育运动通常是较为简单的体力比拼,由于技术类比赛的观赏性更强,并且部分项目具有艺术价值,因此在漫长的发展过程中,融合了技术运用的比赛项目逐渐增多。同时随着体育科学的发展,田径等对于体能要求较高的项目也融入了大量的技术应用。因此为了获取优异的比赛成绩,体育社团的学生通常会对自身的技术能力提出较高的要求。
(四)团队配合
在团体比赛中,学生的团队意识会得到强化。团体体育项目中,队员的职责分工较为明确,学生在训练比赛的过程中,会养成承担责任并为集体付出的良好习惯,因此体育比赛会帮助学生更加深刻理解个体与集体的关系。同时在体育团队中,队员的影响力也存在差异,部分资历较老且技术能力强的队员,会对全队产生带动作用。同时部分资历、能力平平的队员也会在团队中寻找到自身的位置,并作出必要的贡献,学生在这样的氛围内,会结合自身的能力逐渐寻找到自身的定位。
(一)职业素养
职业素养是高职学生必备的操守与能力。职业素养主要包含三层含义,首先是职业道德,这一素养是学生职业发展的重要条件,是具有约束力的行业准则。其次是职业能力,这一素养是学生开展工作的基础条件,是企业员工创造价值的主要手段。再有是行为习惯,这一素养是学生融入企业的关键因素,是影响学生发展的重要特质。
(二)意志品质对职业道德的影响
学生参与体育社团活动,会提升自身的意志品质,从而将对学生职业道德的培养产生积极的影响。学生在进入到职场生活后,必然会遇到诸多困难,首先当下多数企业都会为员工制定任务目标,新进员工由于缺乏经验,往往难以达成规定目标。在面对困难的过程中,员工需要运用自身的意志品质调动全部的潜力,努力达成企业要求的目标。其次学生在工作中,常常会遇到各种利益诱惑,学生坚定自身意志,不受恶习腐蚀,也会体现出良好的职业道德。
(三)技术磨练对职业能力的影响
学生在高职院校的学习,常常无法满足实践工作的需要,因此学生在进入职场后,可运用在体育社团培养出的良好习惯,加强专业技能学习,使自身可以尽快适应企业的要求。再有部分学生在适应企业的技术要求后,往往丧失继续进步的追求,以至职业发展无法获得突破。而参与体育社团的学生往往会持续磨练技术,使自身获得长期进步,从而获得较强的职业能力。
(四)团队配合对行为习惯的影响
体育社团内的人际关系是对社会人际关系的高度模仿,学生在参与体育社团后,将会养成良好的团队配合意识。在工作中,企业员工之间的工作联系,比体育比赛中运动员的联系更要紧密。学生在进入到企业工作后,将会面对长期的集体生活,合理运用团队观念,摆正自身位置将有助于学生尽快融入集体。
我国高校体育社团,具有独特的文化特质。首先在激烈的体育运动中,学生逐渐养成了坚强的意志品质。其次竞技比赛对于运动员的技术要求通常较高,因此学生会在社团内养成不断追求技术进步的良好习惯。再有通过团队比赛,学生可逐渐理解个体与集体的相处之道。在实践工作中,学生可通过体育社团的文化熏陶,提升自身的职业道德,并利用在社团养成的刻苦精神提升自身的职业能力。
[1]王茂利.高职院校学生体育社团在高等职业教育中的地位与作用[J].体育世界(学术版),2017(01):163+166.
[2]浦北娟.高职院校体育教学改革与学生职业发展初探——以武汉职业技术学院为例[J].武汉职业技术学院学报,2017,16(04):63-68.