在中学化学实验教学中培养学生的科学精神*

刘大永

(内蒙古锡林郭勒盟锡林浩特市第六中学，内蒙古 锡林浩特 026000)

实验是化学教学的基础，是学生直观了解化学反应的方式。在中学化学教学阶段，采取实验教学，可以尽可能地降低化学学习的难度，增加初学者的学习兴趣，给学生带来一种强烈的视觉效果，帮助学生掌握更多的化学知识。采用化学实验教学，可以培养学生的科学精神。

一、利用化学实验培养学生的实证、求实和求真精神

实践是检验认识真理性的唯一标准，只有实事求是，从实践出发，才能获得正确的认识，推动事物的发展。化学实验的出现就是如此。化学作为一门实用性学科，与生活息息相关，只有不断的实践，才是学好化学的关键。在中学教学阶段，学生不应该仅仅通过单纯的理论知识进行化学学科的学习，这样会导致学“只知其果，不知其因”，学生只是机械地记住化学反应的结果，却对过程一无所知，不能将理论知识运用到实践中。而化学教学采取实验教学的方式，便是学生进行实践的过程。通过实验，一方面验证所学知识的理论性和正确性，另一方面帮助学生深入剖析化学反应的过程、结果。通过学生亲自体验，形成一套科学性的化学实验方法，从前期的实验准备到后期的实验结论，亲力亲为，培养学生的实证、求实和求真精神。

二、利用化学实验培养学生的创新探究精神

从原始社会到现代社会，人类几乎都在享用化学成果。现代生活不断提高和改善，化学的作用不容忽视，实验的作用更不容小觑。时代的发展需要创新和探究精神，化学同样如此。而化学实验在培养学生的创新探究精神方面发挥了重要作用。学生根据现有的理论，得出假设性结论，通过实验验证结论的正确性和科学性，从而得出符合实际的结论，为各行各业的发展提供助力。学生在进行一遍又一遍的实验过程中，根据不同物质间的反应，从得出结论到推翻结论再到得出结论，如此循环往复，在过程中不断地根据物质、条件的变化，得出新的发现、新的可能，从而进行不断的创新，创造出适用于不同领域的实物或者方法，培养了学生的创新思维，大大提升了学生的创新能力。同时，化学实验需要经过反复的验证，学生必须有足够的耐心进行实验，才能在不断的试错中找寻有价值的东西。重复是最好的老师，通过多次反复实验，学生可以熟练掌握实验方法，创新实验方案，优化实验过程，基于事实的基础上打破常规，培养学生的创新探索精神。

三、利用化学实验培养学生的团队协作精神

化学实验，需要各种物质、化学器材之间的相互配合，只有同时存在，实验才能发挥原本的作用，用于解决生活中的实际问题。因此，学生完成化学实验也同样如此，它不单单的是个人的独立作业，更是师生和学生相互配合的结果。在实验过程中，针对各种突发问题，实验成员之间相互探讨、相互合作，共同寻找最优的方案解决问题，以最快的最适合的方式完成实验，得出正确且科学的结论。实验的过程，不仅解决了各种实际性问题，帮助学生掌握化学知识，而且培养了学生的团队协作能力，通过集体的力量获取对实验全方位的认识和理解，更新学生的知识库，促使其更全面、更深层次地分析问题、解决问题。

中国的强大，不应单单表现在经济水平的迅猛增长，更应体现在国民素质的全面提高。青年是祖国的希望，应从方方面面抓起，不断提升科学素养和道德素养。而化学学科作为中学教育的重要一环，发挥着独特的作用。因此，应从现在做起，重视化学教学，发挥化学实验教学的作用，培养学生的科学精神。我国素来重视理论教育，忽视实践的重要性。化学作为自然学科中的一种，在多年来的发展中，其理论教育获得较快较好的发展，但在实验教学方面却存在一定差距。中学教育阶段，主要通过理论知识、化学概念、化学方程式等方法进行学生教育，对于实验，往往采取直接告诉学生实验结果的方式，通过学生的记忆力，形成对化学反应的一定见解，很少通过学生进行亲自实验的方式，帮助学生在实践中获得实践结论。这种方法造成学生对化学概念理解不到位、对实验结果存在一定的误差、学习兴趣不浓厚等问题，一定程度上不利于学生对化学知识的吸收和理解，更不利于学生的健康发展。只有实践才能出真知，通过实践，形成学生对化学反应的直观认识，在实验中理解理论知识，甚至对知识做出更深层次的探讨，这样才能更好地促进学生的全面发展，培养学生的科学精神、创新精神、探索精神、求真精神和团队协作能力，促进中学化学教育的发展，为祖国提供一批又一批实践性的化学人才，促进我国化学实验教学的发展。