艺术类院校中华优秀传统文化融入大学生思想政治教育实践路径研究——以天津美术学院中国传统文化工作坊建设为例

竺丽芳

一、中华优秀传统文化融入大学生思想政治教育中的重要性

中华优秀传统文化博大精深，源远流长，蕴含着非常丰富的思想政治教育资源，对大学生思想政治教育具有重要的借鉴意义。习总书记指出：“中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉。培育和弘扬社会主义核心价值观必须立足中国优秀传统文化。”高校的思想政治教育作为立德树人的重大工程，我们将其作为载体，将中华优秀传统文化融入其中得以传承，以期培养当代大学生的社会主义核心价值观、人生观和世界观，增强当代大学生的文化自觉自信。

二、艺术类院校大学生对中华优秀传统文化的认知现状分析

本项目为了合理有效地了解当下大学生对中国优秀传统文化的认知现状，采用《大学生对中国优秀传统文化的认知状况调查问卷》，对天津美术学院的585名本科生进行问卷调查，收回有效问卷585份。问卷共包括16个项目，5个维度，分别是大学生对中华传统文化的了解程度、情感与态度、践行情况、获取途径和未来走向预期。问卷结果显示，在中华传统文化的了解程度方面，当代大学生比较了解中国传统文化，对传统文化的核心内容学生们一半以上选择了“伦理道德观念”，对传统文化内涵的了解深度和广度都还有所欠缺，人文知识底蕴尚薄弱，当被问及“对我国经史子集类书籍如《论语》《老子》等阅读过吗”时，25.64%的学生选择从未读过，60.68%的学生选择阅读过1—2本。在对中华传统文化的情感与态度方面，绝大部分学生的反映是积极的，表示比起西方节日更喜欢中国传统文化节日，关注传统文化的目的排序为提高文化素养、拓展视野、文化传承、应付考试和从不关注，说明当今学生关注中国传统文化的目的趋于理性，多从自身成长出发，功利性较弱。在中华传统文化的践行方面，绝大部分学生认为传统文化价值观对自己的影响很大，但只局限于精神层面，实际指导运用的地方不多，当被问及“您愿意参加保护或宣传传统文化活动吗”时，39.32%的学生选择“非常愿意”，56.24%的学生选择了“视情况而定，看内容是否感兴趣和有没有时间”。在中华传统文化的获取途径方面，结果显示得非常有意思，“获得文化历史知识的主要途径”这个项目学生们选择的由主到次的顺序为课堂讲授、课外阅读、网络媒体、老人讲故事、其他。但在被问及“您喜欢通过哪种方式提高自身的传统修养”时，选择的顺序却为阅读相关书籍、看影视戏剧、听相关课程、上网、其他。这表明大家学习传统文化的现实方式是一种，理想方式却是另一种，说明我们高校传统文化教育大有可为，有很大的育人空间。最后，在对中华传统文化的走向预期方面，绝大多数学生表示有信心，相信传统文化的现代转化，体现了学生们的文化自信。

三、艺术类院校中华优秀传统文化融入大学生思想政治教育的实践路径探索

根据以上调查研究，我们可以管窥当下艺术类院校大学生对传统文化认知现状，虽总体上是积极的，但趋于表面化，深入探究传统文化内涵、指导实际运用、传统文化教育方式的有效性等方面都不容乐观。

大学生思想政治教育是中华优秀传统文化传承的重要平台，我们将中华优秀传统文化融入大学生思想政治教育的教学和实践全过程，全员育人，全过程育人，认真汲取中国优秀传统文化的思想精华和道德精髓，大力弘扬爱国主义的民族精神，改革创新的时代精神，守礼向善的道德追求，以及慎独心安的人格修养，以文育人，以文化人，提高中华优秀传统文化教育、传承的实效性，增加学生的人文素养，塑造学生的正确的价值观，培养合格的艺术设计人才。

天津美术学院设计艺术学院于2018年1月成立了“中国传统文化工作坊”（以下简称“工作坊”），该工作坊实为笔者同期创立的设计艺术学院“workshop”实践育人工作坊的一个子项目。实践育人工作坊项目尝试探索第一课堂与第二课堂联动，搭建实践育人平台，第二课堂补足第一课堂教育教学时长、内容广度与深度拓展、实践环节的短板，以促进我院学风建设、学生专业实践能力、综合人文素养提高为宗旨，有效实现艺术设计学科人才培养目标。

“中国传统文化工作坊”以中国优秀传统文化为教育教学资源，探讨中国传统文化艺术的当代转换，借助第一课堂与第二课堂对中国优秀传统文化的内容讲授、研讨、主题实践，提高学生的人文底蕴，明晰学生的价值追求，增强学生的文化自觉与文化自信。

（一）构建中华优秀传统文化教育立体课程体系

今年，中共教育部党组印发了《高校思想政治教育工作质量提升工程实施纲要》的通知，通知要求首先就强调了充分发挥课程育人的功能，强化构建课程育人提升体系。课堂是学生接受知识教育的主渠道，是大学生思想政治教育中开发与利用传统文化资源的重要场所。构建传统文化教育立体课程体系，包括在思想政治理论课程中，添加优秀传统文化内容，开设优秀传统文化公共选修课，工作坊特别梳理了艺术设计专业课程中所蕴含的思想政治教育元素和所承载的思想政治教育功能，大力推动“课程思政”，将优秀传统文化元素融入课堂教学各环节，将优秀传统文化作为课程的作业主题加以实现。工作坊已有1门课程被评为天津市“课程思政”改革精品课。该课程为设计艺术学院“文字设计A（书法）”，课程教学内容以“社会主义核心价值观”中的“友善”开展字体设计；举办“对镜正冠，比兰修身”中国传统文字书法作品展，使学生在掌握专业技能的同时，对中华民族传统文化精神加深了理解和认同。

（二）构建中华优秀传统文化教育实践育人体系

实践育人是高校思想政治教育的重要环节。工作坊通过第二课堂实践活动，对课堂学习进行课下校园文化的拓展和延伸。工作坊依托社会实践、志愿服务和讲座沙龙三个子项目，扎根时代生活，遵循美育特点，弘扬中华美育精神，培养具备深厚文化底蕴的艺术设计人才。

美术教育本身就是求真求善求美的过程，就是塑造美好心灵的过程。工作坊结合艺术类大学生的实际特点，结合美术教育规律，挖掘中华优秀传统文化的博大精深内涵，开展丰富的社会实践活动。工作坊结合优秀传统文化所倡导的“家国情怀”，组织“系家”主题首饰创作，工作坊成员跨专业组队，进行大设计学科的交流融合，创立“手礼原创手工造物工作室”，实现了主题首饰“定制”，网络销售良好。结合传统文化及非物质文化遗产的保护和宣传，组织了“中国非物质文化遗产保护”社会实践项目，工作坊小组成员深入走访天津“掐丝粉彩手艺”非遗传承人，剖析非遗保护现状，提出问题解决方案；组织了“振兴传统工艺，剪纸文化城市推广设计”社会实践项目，将剪纸技艺、纹样应用于服装、产品包装进行当代转换、再设计；组织了“哏儿都礼物”社会实践项目，开发天津传统文化元素的文创产品设计，实现了天津传统文化在时代语境下的传承与创新。结合“守礼向善”，组织了“廉政文化作品竞赛”，进行了廉政文化主题设计创作，学生们在工作坊项目中亲身实践，身体力行。工作坊项目实施实现了优秀传统文化、传统美德与当下青年学生的有效良性互动，润物无声地将传统文化、社会主义核心价值观深植学生的内心。实践项目也分获国家级、市级大学生创业立项，天津市暑期三下乡社会实践优秀项目、全国廉政文化设计作品大赛入围。

同时，设计艺术学院团委成立了由党员、积极分子、学生会骨干组成的大学生“彩虹志愿服务队”。服务队是工作坊立足社会实际，依托传统文化，发挥“奉献、友爱、互助、进步”的志愿服务精神，开展社会志愿服务，提高学生认识社会、增强感恩意识、增加社会责任感的有益尝试。服务队长期深入敬老院、特殊教育学校，开展服务帮扶。在敬老院中，弘扬传统文化，进行爱国主义主题教育活动，采访敬老院中的老党员，聆听红色岁月故事，接受爱国主义教育；开展“百幅老人画像”活动，发扬中华民族守礼向善、尊老敬老的传统美德，经常性陪老人聊天，缓解老人们的孤独感、无助感，利用专业特长拿起画笔为老人们画像百余幅，让老人们感受社会关爱和温暖。在特殊教育学校，服务队深入自闭症儿童当中，每周坚持，风雨无阻，对自闭症儿童进行绘画治疗，举办自闭症儿童绘画作品展。截至目前，“彩虹志愿服务队”已经吸引了100余名志愿者参与，为广大学生提供了志愿服务和学习成长的平台，在活动实践中提高了当代大学生的党性修养、思想道德，也丰富了文化育人的新形式。

中华优秀传统文化有着深厚的内涵，包括天下兴亡匹夫有责的爱国精神，刚健有为自强不息的民族精神，崇德尚仁以人为本的人格精神，以及天人合一和谐共处的人文精神等等。利用如此丰富的传统文化教育资源，工作坊通过经常性的讲座、沙龙的形式实现传统文化深入理论研究的常态化。组织了“传统文化大讲堂”系列讲座，学生感受国学名家风采，领悟修身齐家的传统文化意蕴。组织“立时代之志，展中华之傲”朗读者大赛，弘扬爱国主义主旋律，增强学生的历史使命感、社会责任感以及国家荣誉感，激励青年学生砥砺奋进。

（三）构建中华优秀传统文化教育互联网+模式

随着互联网技术和应用的飞速发展，中国已有近7亿的网络用户，手机已成为当今大学生获取信息、交流情感的重要手段。今年出台的《中华人民共和国教育部令第43号》中也明确提出了高校要特别加强“网络思想政治教育”。运用新媒体技术，推动思想政治工作传统优势与信息技术高度融合，构建网络思想政治教育重要阵地，积极传播先进文化。首先，工作坊依托学院Tafa 1906文化育人微信公众平台，宣传中国优秀传统文化的思想精神、核心价值与道德规范，宣传工作坊传统文化育人项目情况，吸引学生线上参与讨论、线下互助学习交流，引导学生关注、认知中国优秀传统文化，加大传统文化的宣传和传播力度，增强网络的辐射效应，使传统文化在现代科技的助力下，重新焕发光彩与魅力。其次，工作坊引导学生创作传统文化新媒体网络文化作品，弘扬主旋律，传播正能量，实现网络思想政治教育的思想引领、服务育人职能。

总之，天津美术学院中国传统文化工作坊作为天津美术学院思想政治教育的培育推广项目，结合艺术类院校的具体实际，在继承和弘扬优秀传统文化的过程中积极探索，通过传统文化的当代转换、科技与艺术的高度融合以及艺术领域的研究与开拓，以期能够唤起当代青年学生对中国优秀传统文化的学习热情，树立青年学生的文化责任感与使命感，塑造青年学生的社会主义核心价值观，培养出更多优秀的艺术设计人才。