大学生童声演唱训练营启动及推广*

刘荣月 刘凤

（鞍山师范学院音乐学院，辽宁 鞍山 114016）

音乐是一门独特的艺术，具有独特的组织形式，将丰富多彩的思想感情是其内容，能够将人引领到一个特定的声乐情境之中，打开人们的思维意识，发散思维，提高人们的创造力与发展力，使人能够在音乐中拥有美的感受与体验。音乐教育是将音乐艺术为基础，将其运用到幼儿教育工作中，能够使儿童在音乐艺术教育中拥有美的体验，激发幼儿的想象力与创造力，深入挖局幼儿的潜能，使幼儿能够全面发展。

一、儿童声乐表演教学现状

在传统音乐教学活动中，绝大多数幼师均认为声乐教学是一种简单的歌曲教唱练习，但凡幼师能够正确演唱歌曲，就具备声乐教学能力，幼儿仅需通过跟唱、模仿，便可达到音乐教学的效果。幼师为保证幼儿能够完整的演唱整首歌曲，通常情况下，幼师先将儿歌分成多个小结，然后一遍一遍的充分教唱，幼儿跟随幼师教唱的步伐，一遍一遍的对幼师所演唱的内容进行复述性演唱，整个教学过程简单、枯燥。当幼儿正确掌握一首歌曲演唱技巧后，幼儿已对演唱内容失去兴趣，长期以往，极大程度上降低了幼儿对声乐表演课程的学习兴趣，制约幼儿审美素养的提升。除此之外，幼师在开展声乐教学活动时，其关注点主要位于歌曲的曲调上和歌曲的节奏上，忽视歌曲所具备的审美价值，与现代化教学培养要求相违背，不利于幼儿审美素养的培养与提升。

二、大学生童声演唱训练营启动的重要性

从国家角度分析，随着素质教育政策、新课程改革政策的陆续出台与实施，对我国学前教育机构提出新的要求与标准，为我国学前教育工作带来新的发展机遇与挑战。从儿童家长角度分析，近年来，在物质生活、精神生活的不断提升下，人们对美的追求不断提升，儿童家长对童声教育工作不断重视起来，并将童声教育作为儿童成长教育的重要内容，培养儿童音乐审美素养，使儿童具备艺术细胞，为儿童后期成长奠定基础。从幼师角度分析，幼师均毕业音乐学院或者是音乐专业，拥有专业的音乐鉴赏能力，但是在童声教学方面极具匮乏，无法运用正确的方法对幼儿进行声乐教育。从高校教育角度分析，高校声乐教学工作中主要将美声民族通俗声乐作为其教学目标，忽视学生就业后的大学生音乐文化的教育工作，导致高校音乐专业毕业生的专业技能与岗位要求之间存在较大的偏差。

随着市场竞争的日益解决，高校为加快音乐教学专业的发展，提高本校毕业生就业率，需要积极相应国家政策，迎合教育岗位的实际需求，从高校音乐教学中所存在的实际问题入手，从多角度、多渠道出发，对高校音乐教学教育中缺乏童声表演教学这一问题进行规避，启动大学生童声表演训练营势在必行。通过对大学生开展童声演唱训练，提高学生对童声训练音乐文化的认识，明确大学生音乐教学范畴，为大学生毕业就业提供保证，为当代学前教育机构提供高素质、高技能的专业化人才。

三、大学生童声演唱训练营的构建形式

（一）大学生童声演唱训练营的参与成员

大学生童声演唱训练营的参与成员均为音乐专业或者是与音乐专业有关的在校大学生，每一个成员均对音乐具有独特的追求与热爱，喜欢声乐演唱，拥有高水平的声乐演唱技能，对童声演唱教学拥有浓厚的学习兴趣与研究兴趣；每一位参与者均拥有文化传承意识，愿意参与到童声演唱训练工作中，并参与到童声演唱训练营推广与传承工作中，成为童声演唱训练营的创建者与传承者；大学生童声演唱训练营中的指导教师为高校声乐专业教师或者是优秀的民族声乐艺人，拥有高超的声乐演唱技能，能够运用正确的音乐教学方法对学生进行引导，定期开展童声演唱学术研究工作与指导工作，并将童声演唱工作在全国范围内进行推广，成立童声训练工作室，开展各项少儿声乐启蒙研究工作。

（二）大学生童声演唱训练营开展内容

大学生童声演唱训练营通过对童声的训练方法进行研究，正确掌握童声训练方法，运用最先进的童声发声技巧，不断提升大学生的发声技能；将五线谱与简谱运用到大学生童声演唱训练活动中，使大学生能够灵活借助五线谱或者是简朴进行即兴演唱，正确掌握视唱练耳教学法；借助现代化多媒体技术，从网络信息平台搜集与童声教学有关的教学视频，通过观看优秀的童声教学视频，使大学生能够正确掌握童声演唱技巧，借鉴优秀童声演唱教学方法，并将该技能灵活的运用到今后的教学活动中；分析童声演唱在教育教学发展的重要性，明确童声演唱对幼儿成长的意义与价值，积极参与到童声演唱传承活动中，并将童声演唱在大学校园中进行广泛推广；通过与幼儿园、小学、少年宫、电视台进行合作，开展童声演唱训练活动，并在公共平台上进行推广，提高大学生童声演唱训练营的知名度，塑造良好的社会形象，经历声乐教学效应。大学生通过参与大学生童声演唱训练营所组织的各项活动，使大学生能够正确掌握童声训练方法，并将童声训练活动在高校中广泛推广，促进大学生的全面发展，迎合幼儿教育的实际需求。

四、大学生童声演唱训练营推广策略

（一）政府做好宏观调控工作

由政府所出台的各项教育管理体系，为高校教学活动指明发展方向，对高校音乐专业人才培养工作提出更高、更新的发展要求与标准。大学生童声演唱训练营作为一项自发性校园社团活动，不受政府部门的直观控制与管理，但是政府所出台的各项管理政策与指导方针，均对大学生童声演唱训练营的推广具有不同程度的推动作用。例如，《中共中央国务院关于进一步较强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，该文件主要针对未成年人的教育工作进行规范与优化。大学生作为现代化社会的建设者与接班人，高校音乐专业毕业生毕业后不少将从事学前教育工作或者是儿童音乐教育工作，《中共中央国务院关于进一步较强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》对于大学生童声演唱训练活动同样具备一定的指导作用，突出儿童音乐教学的重要性，表明大学生童声演唱训练营建立的可行性。

（二）高校做好教学引导作用

大学生童声演唱训练营的参与者主要为高校师生，其建立地与推广地均为高校校园，高校在大学生童声演唱训练营启动与推广中扮演者重要角色。高校需要大力发挥其引导作用，将大学生童声演唱训练纳入校园文化建设工作，为大学生童声演唱训练营提供良好的推广环境，提高广大师生对童声演唱训练的重视，使音乐专业的优秀教师与学生能够积极主动的参与到大学生童声演唱训练营的各项活动中，为大学生童声演唱训练营传承工作人力基础。

五、结语

综上所述，我国各大高校中音乐教育专业均是围绕美声民族通俗声乐开展相应的教学活动，且学生的关注点也仅限于学习美声民族通俗声乐，缺乏对童声声乐教学的学习与研究，导致儿童声乐教学研究工作长期处于一个极具匮乏的状态，与现代化学前教育的各项政策相违背。为迎合时代发展需求，扩展高校大学生就业渠道，高校开设童声训练营活动十分重要，需要高校声乐专业的师生能够积极主动的参与到大学生童声演唱训练营建立与推广工作中，提高大学生童声演唱训练营在社会发展中的影响力与号召力。