住宅室内设计主题教学的探索

赵会

[摘要]住宅室内设计是室内设计的主干课程之一，在艺术设计课程中占有重要的位置，本文分析了住宅室内设计主题教学目的和住宅室内设计主题教学因素，明确了主题教学的主要内容。

[关键词]住宅；室内设计；教学

[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2017）01-0134-02

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2017.01.063 [本刊网址]http：//www.hbxb.net

由于中国住房行业发展迅速，国内的住宅室内设计市场量需求大，需要大量的住宅室内设计人才，由于本专业具有良好的发展前景，现在很多的大中专院校基本都开设室内设计专业，在这种环境的影响下如何保证和提高教育质量，向社会输送合格的室内设计专业人才是目前各大中专院校面临的首要问题。

一、住宅室内设计主题教学目的

住宅空间是人类最基本、最简单的需求，同时又是一项复杂的、变化的活动。室内设计是环境艺术设计的重要的内容，是环境艺术设计专业的专业必修课程之一，住宅室内设计是室内设计的基础，也是室内设计师学习专业的出发点。住宅室内设计是一门实用型的，具有交叉性和综合性的学科，其涉及的范围广泛，是现代物质生活和精神生活必不可少的组成部分，与人们各方面的生活息息相关，直接影响人们的生活质量。

通过住宅室内设计主题教学使学生掌握坚实的理论基础和系统的专业知识，了解與住宅密切相关学科的发展动态。住宅室内设计是一门强调实践性、整体性、系统性以及应用性的学科。通过学习住宅室内设计主题教学掌握住宅室内设计是建筑室内的微观环境的设计，在进行室内设计时需要综合考虑功能与成本、形式与语言、材料与构造、设施与结构等因素，并合理制定设计目标并实现价值构想。

通过住宅室内设计学习使学生具备从事科学研究和解决设计工程中具体问题的能力，具有在本领域从事科研或教学工作的能力或担负设计应用型工作的能力。住宅室内设计属于劳动密集型产业，目前在中国已经形成庞大的室内设计产业，需要设计师的参与，建设中国的室内设计产业。

二、影响住宅室内设计主题教学因素

教师、实训室、模型室是影响住宅室内设计主题教学活动最重要的专业教育资源。教室、实训室和实验设备应能很好地支持学生完成专业学习的全过程；营造良好的学习氛围，有利于师生教学的互动。

（一）硬件环境设施

要提高教学质量，必须优化教学资源配置，抓住改革课程体系和教学内容。必要的办学条件和设备是保证教学水平和质量的物质条件。住宅室内设计教学设施中的硬件设备主要有图书资料室、实训室、模型室、实习基地，硬件设施与学校教学规模的密切相关。

在住宅室内设计主题教学中，应大力推进实训室、模型室、实习基地建设，引进较先进的仪器设备，是教学条件得到改善。应着力思考如何提高硬件设施的利用率，使投入产出不断优化，充分发挥教学条件和教学设备的可能性效用和现实性效用，努力使硬件基础设施建设的效益最大化。加强对实训室和模型室的管理，对实训室设备进行定期保养、检查、更新，保证实训室和模型室的正常运行。加强设计学资料室或图书分馆的网络建设，实现馆藏资源数字化，得到多样化、共享化的信息服务。教师在住宅室内设计教学中充分利用多媒体教学设备的优势，注重多媒体教学与设计教学的整合，充分利用现代教育技术，更新教学手段。

（二）软件环境设施

专业教学软件环境设施主要包括教师和学生两个方面，教师主要是专业方向领导、担负专业教学的教师和专业实验室管理员等人员。专业领导在教学观念方面，应当以符合本学科发展的实际情况去做决策，以利于各专业的教学部门相互配合、教师问的沟通协调、教学时间的安排以及工作任务的分配。努力构建适应住宅室内设计新形势的课程体系，注重住宅室内设计的优秀教师的遴选、审核、验收工作。大力推进优秀住宅室内设计课程的教材，注重更新教学内容，使教学内容真正达到本科教学应有的专业水平。

对专业方向的实践负责人的管理权限与责任，要不断加强专业课程的实践，包含专业课前实践的准备工作、专业课实践后硬件设施的复原工作等，这些都是实践专业课负责人的职责。而且需要将硬件设施与软件设施相结合，硬件设施的正常运转与日常维护的工作相关，所以，安全、文明、高效的专业实践课的实施，与专业实践课负责人分不开。

主责教师应认真履行专业实践指导职责，主要是课前动员及专业理论讲解；专业课程设计示范与排疑解难示范；专业实践教学总结，对已完成的教学工作进行理性的思考，不断总结经验；使学生充分发挥主观能动性，通过实践学习总结经验教训，提高自身的专业技能。

在对教师教学方法提出高要求的同时，对学生也应提出更高的要求，完善的住宅室内设计专业教学，需要学生积极主动地学习和全力配合，支持教师进行教学改革，配合教师做好教学相关准备工作，并且养成独立思考的好习惯，做好相关专业课程的学习记录，总结相关学习心得，教师根据课程反馈情况，进行学习方法和策略的改进。

三、住宅室内设计主题教学的主要内容

（一）空间设计图

再进行住宅室内主题教学时需要进行实践分析设计，需要让学生了解、掌握住宅的空间组成实质上是家庭活动的性质构成，范围广泛，内容复杂。在进行住宅空间设计时需要让居室具备相应的功能，

首先是功能完备，组织丰富。随着社会进步以及大众生活质量的提高，住宅空间在内容上、功能上有着很大的变化。功能上由单一到多样化发展，住宅的使用功能已由单一的就寝、吃饭演化为集会客、休闲、烹饪、工作、清洁等多种功能活动于一体的综合性空间系统。而且还在随着生活质量的变化逐步走向完善。当下住宅空间设计满足居住者多样需求也已成为一种时尚。空间功能的划分走向更加细致和更加精确。endprint

其次是动静分区明确，主次分明。住宅的空间无论功能变化有多少样，组织手法有多么丰富，但是剖开它呈现的表面，不难看出住宅在空间的动与静、主与次的关系上是相当明确的。在住宅的空间中，动的区域和静的区域必须在布局上和处理技术手段上采取多种和必要措施分隔，另一方面，住宅空间无论大与小，层次丰富与简单，都有一个核心的部分，即一个家庭的核心。这就要求教师在进行住宅室内设计教学时需要多方面的考虑，让学生的空间功能划分走向更加细致。

（二）色彩设计

色彩的装饰能引导人对物体轮廓、大小、距离上的视觉变化。住宅室内设计除了完成空间分割设计、家具和陈设配置外，室内的色彩设计也是非常重要的因素。这种视觉变化对住宅室内效果起着决定作用。之所以要对室内色彩进行设计是因为人有客观因素和主觀因素的色彩感觉。色彩在居住空间设计因素中有重要的作用，处理好色彩的对比与协调关系是室内色彩表现的关键。因此居住空间的色彩设计原则是营造舒适、淡雅、平静的环境，并且为人们提供优质的生活环境。

室内色彩设计需要考虑人对色彩感知时间的长短。例如起居室、卧室空间，是停留时间较长的空间环境，人长时间在跳跃色彩的房间里，不利于人的身心健康。在选用色彩时不要用过于跳跃的颜色，无论是居住空间的室内维护面的颜色，还是室内陈设品的颜色选择，考虑其协调关系才能取得完美的艺术效果。

（三）照明设计

住宅是人们生活居住的主要空间，其光源环境的质量直接影响着人们的生活质量，住宅空间在使用上需要适当的光源环境，良好的光源环境可以提高人们的舒适感，提高使用者在感官上和心理上的愉悦度，是让住宅成为舒适空间的重要因素之一。合理的光环境设计需要设计者充分理解和把握使用者的需要，精心的进行设计。灯光是一个灵活并富有趣味的设计元素，是住宅空间的焦点及主题所在。照明设计时首先考虑基础照明，主要是吸顶灯、吊灯等光源，要求明亮、舒适、照度均匀、无炫光等。其次考虑的是重点照明与局部照明，在基础照明提供全面照度的基础上对需要较高照度的空间局部区域增加一些重点照明，如梳妆台、厨具、书桌、绿化这些面积较小限定区域的照明。以此增加居室空间环境的韵味和活力，并形成各种环境气氛和意境的照明方式。

（四）家具与陈设

家具和陈设配置是居住空间中必不可少的实用性装饰品，与人们的生活息息相关，因此在美化室内中的位置非常重要，是居住空间中重要的实用性装饰物。再进行家具和陈设配置设计时应当引导学生的观念，让其发挥自己的创意，知道家具的主要功能是满足人的使用要求，即人们在使用它时应感到方便、舒适，有利于储存物品，其次还应该为人们的生活环境增添美的因素。陈设性家具具有一定的实用价值，但它的主要作用是作为艺术品供人们欣赏。一些陈设性家具虽然本身没有多少观赏价值，但却能放置其上的艺术品供人们观赏，如博古架、花几等，这类家具可以称为观赏性家具。

通过住宅室内设计主题的教学让学生了解、掌握住宅室内设计的一些基本要素，培养学生的专业素质，凸出住宅室内设计主题课程的优势，能够实现产学相结合的教学。

（责任编辑：桂杉杉）endprint