微课在《数据库基础与应用》课程中的应用与研究

韩小一

[摘要]本文首先分析了当前数据库课程教学中存在的问题，然后阐述了以微课的形式开展数据库课程教学的意义，最后结合教学实践提出了微课设计的方法和注意事项。

[关键词]数据库；微课；研究；应用

[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2017）01-0115-02

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2017.01.054 [本刊网址]http：//www.hbxb.net

《数据库基础与应用》是计算机科学领域一门专业基础课和必修课，理论性和实践性都较强，要求学生掌握一定的数据库基础理论并具备一定的设计和开发数据库的能力。当前，数据库课程的教学信息化教学水平确实有了明显的提高，但传统的课堂教学还是占主要的地位，单一的教学手段已不能满足当前学生学习的需求。如今，微课在教学中广泛应用，为数据库课程的教学提供了一种新的思路和途径，这种以视频为载体的教学模式，可以有效利用课堂时间和课余时间开展教学，对改进数据库课程单一教学形式有着积极的意义。

一、微课概述

微课是以视频或H5等新媒体为载体，将教学中的重点、难点、疑点、热点等内容以可视化形式呈现给学习者，力求教学主题突出，针对性强，微小精致的互联网新型教学资源。

微课不同于传统的多媒体课件与数字化资源，它具有信息量大，但资源的容量较小，非常适合移动学习和在线学习，传播方式非常灵活；微课创作趣味性强，但不是以展示和炫耀教师信息技术能力为目的，而是以满足学习者的个性化需求为出发点，以学习者为中心来创作的；微课具有一定的重复性和再塑性，因其结构紧凑、个体单一，重组和再次开发比较容易，非常适合在教学中的共建与共享。微课是迅速发展的新事物，尚处于快速多元化的发展中，尽管不同的研究者、学者对微课都有不同的解释和定义，但微课研究的目标是一致的，微课研究的目标是推动课堂教学改革和教学模式的变革，推动教育教学的创新发展。

二、《数据库基础与应用》课程教学中存在的问题

（一）师生交流少，课堂缺少互动

《数据库基础与应用》课程教学内容多，教学任务重，授课教师普遍认为安排的课时也仅仅能够完成教学任务，所以教师在课堂上要争分夺秒讲解知识，在课堂上留给师生交流、互动的时间极少，这种灌输式的授课，不利于发现和解决学生在学习中遇到的问题。数据库课程是一门逻辑性和操作性较强的课程，教学中交流与互动是必不可少的，实时解答和讨论学生在学习中出现的问题，有助于学生增强求知的欲望。

（二）教学设计的针对性、趣味性不足

传统的《数据库基础与应用》课堂教学设计主要采用任务驱动或项目驱动的方式，对于重要知识点并没有专门的、有针对性的设计，比如关系数据库中的关系运算、关系规范化，这部分的内容是学生学习的难点，教师如何能讲清楚，学生如何能接受，这是教学的关键，但是从历年的教学情况来看并不乐观，教师在课堂上讲了很多理论知识，也花了很多精力，但学生却听得一知半解，提不起学习的兴趣。像这样重要理论知识，应该有专门的教学设计，并且要设计得有趣，才能抓住学生的眼球，化繁为简，让学生能听得进，学得明。

三、《數据库基础与应用》引入微课教学的意义

（一）微课教学有利于提升学生的学习兴趣

微课短小精悍，主题清晰，教学目标明确，在5-10分种的时间内完成一个教学内容，这种学习方式，可以集中学生的注意力，从而激发学生的学习兴趣。如今，学生更喜欢使用移动电子设备学习，数据库微课视频可以满足学生随时随地，利用碎片化的时间学习。微课提供的视频可方便学生课前预习，课后巩固，而且不懂时可以反复观看，降低了学生学习的难度，增强了学习兴趣，提高了学生学习的主动性和积极性。

（二）微课教学有利于提升教学质量

数据库课程理论性和实践性都很强，学生在学习中遇到的问题也较多，主要的原因是，在传统的课堂教学中教师多以讲解加演示这种方式授课，受时间空间的制约，教师讲得多学生练得少，教学效果和学习效果都打了折扣。微课进入课堂，改变了传统的课堂教学，不到10分钟的微课，就可以把重点和难点介绍清楚，其它时间便可以更好的和学生就教学内容展开交流与讨论，学生有了更充足的时间解决学习中遇到的问题，课堂的学习效率明显提高，教学的效果和质量也得到了很大程度地改善。

（三）微课教学有利于提升教师的教学能力

针对数据库课程的性质与特点，教师要精心组织和设计微课的教学内容，10分钟之内要把重点和难点讲清楚，讲明白，如何能深入浅出，让学生能充分理解教学内容并及时消化，这对教师而言具有一定的挑战性。教师做一个微课，从微课的选题、教学内容的安排、教学设计、脚本编写、视频录制，后期处理等各个环节都要细致考虑、精心组织，完成所有的这些环节，必然对教师的教学能力有积极的推动作用，从而也会提升教师的综合素质。

四、《数据库基础与应用》课程的设计

《数据库基础与应用》课程作为计算机专业的一门核心基础课程，设计时要立足于学生通过微课的学习能够掌握数据库的理论知识，并能提高学生设计和开发数据库的能力为目标。微课的设计要遵循课程的特点、按照相关的步骤进行，并且要求每个环节都要精心准备，这样才能保证微课的质量，从而达到我们的设计目标。

（一）主题选取

《数据库基础与应用》微课主题选取不应该简单的以教材各章节的小标题作为微课主题，这样选择只是把教材分割细化，其实并不是真正意义上的微课。微课主题的选取应该是教师在多年的教学过程中发现的学生难于理解和掌握的知识点，具有一定的普遍性和代表性，有利于答疑解惑，提升学生学习的兴趣。微课的主题要适合用多媒体形式表达，在教学过程中尽可以使用多媒体技术来演示教学的重点和难点，目的是为了让学生可以将知识点更容易接受和消化。当然，并不是所有的知识点都适合使用多媒体来表达，有时传统的黑板教学更佳，所以微课主题的选取非常重要，如果选择不合理，不但起不到良好的教学效果，反而会使教学过程索然无味，让学生失去学习求知的欲望。比如：数据库设计中的需求分析、概念结构设计等这些内容并不适合做成微课，有些教师也把这部分内容做成了微课，效果并不理想，这些内容更适合在课堂上用PPT讲解，而不必花太多的精力做成微课。endprint

（二）教学设计

微课虽短，但是也要有完整的教学环节，包括知识的导人，教学难点的分析和讲解，小结、作业这些环节。在《数据库基础与应用》课程教学中，导人环节相当重要，即要设计得巧妙，还要能激发起学生的学习兴趣，在微课设计时要把教学知识点和学生的学习兴趣结合起来，让导人环节紧扣教学主题并能引人入胜。比如，教学难点分析与讲解是整个微课的核心，如何把数据库课程中的难点讲清楚，在微课的设计中可以充分利用现代信息技术，将繁杂、深奥的理论通过多媒体技术转化成直观形象的动画或图文材料，抓住学生学习的兴趣点，教学内容简单易懂，生动有趣。比如，讲授关系数据库的关系规范化内容时，学生对数据操作中的插入、删除、更改等操作其实并不能完全理解。在微课设计时，可以做一个smart的动画，形象演示数据冗余中存在的各种问题，学生一看就能明白，不用在课堂上长篇累牍，老师讲得辛苦，学生听得吃力。微课所有的设计都要围绕着讲授的知识点展开，力求简洁有效。课内小结是对教学内容的高度概括和浓缩，起到画龙点睛的作用，把重难点、易错点用简短的语言疏理一下即可。课后作业做为微课的辅助资源是检验学生学习情况最好的一种手段，通过作业可以了解学生对微课教学内容的掌握情况，并能对教师微课设计提供有益的参考。

（三）编写录制脚本

脚本编写是非常重要的一个环节，微课是以视频形式展现的，不论采用哪种形式必然对画面、内容、时间都要有一个掌控，如果能把教学内容在规定时间内清楚地呈现出来，脚本编写也就非常重要了。不论从形式上或语言上，脚本设计需要一定的创意，同样的授课内容，有些教师可以用幽默、詼谐的语言把内容讲得生动有趣，而有些教师讲授比较刻板生硬，这也说明了微课脚本设计的重要性。微课就是要在短时间内抓住学生的眼球，激发学生的学生兴趣，如果脚本设计不好，我们制作的微课在教学中的作用也就大打折扣了。其实数据库课程微课的设计也一样可以通过不同的表现形式刺激学习者的视觉和感官，在语言、叙述、思路等方面都可以采用独特的表现形式来充实自己的微课，让学生可以愉悦地学习。数据库课程微课的脚本应按三个步骤进行设计：第一步是通过一个场景或动画要把讲授的内容问题化，突显问题，让学生带着求知的欲望想听问题的解释；第二步是分析这个问题是怎么产生的，让学生能够对这个问题进行思考和分析；第三步也是最核心的步骤，就是解决提出的问题，这个环节的设计是整个微课设计的重点，也是整个微课的精华所在。

（四）后期编辑与制作

微课录制完成后，还有一个重要的环节就是后期编辑制作。后期编辑制作主要包括：声音剪辑、混音技术处理、声音降噪、音画同步剪辑、字幕制作等。通过后期编辑可以改善和调整微课录制中的错误和瑕疵，经过这个环节的处理，微课画面更加美观，观赏性、实用性都大幅提高。

微课作为信息时代的产物，必然对教学产生一定的影响。数据库课程中引入微课教学是教育信息化的具体体现，通过微课教学可以培养学生学习的兴趣，提高教师教学业务水平。虽然，微课在数据库课程教学中的应用还不够成熟，但随着教师的研究和探索的进一步深入，微课这种教学模式一定会得到完善。

（责任编辑：封丽萍）endprint