基于学分制下的独立学院选课与排课模式研究

张晓云　龚凌琰

[摘要]独立学院推行学分制改革，教务选课与排课工作显得尤为重要。从某种程度上而言，选课与排课模式的先进与否将直接影响着一所高校教学质量及效果的优劣。文章具体分析了独立学院学分制下选课与排课的重要性、制约因素以及设置原则，并根据多年来从事教学教务管理中的实践经验，对选课与排课的运行模式进行了深入的分析与探究。

[关键词]独立学院；学分制；选课；排课；模式

[中图分类号]G640 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2017）01-0024-03

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2017.01.012 [本刊网址]http：//www.hbxb.net

学分制是指以学分作为计量单位衡量学生的学业完成情况，并以学生取得最低必要学分作为毕业标准的一种教学管理体质，其特点在于培养方案开放、课程自主选修、学制弹性灵活等。其允许在一定条件下，或者一定范围内，学生可以自由选择教师、课程以及学习方式和学习进程。学分制的优势便在于能够帮助学生形成更为优化的知识与能力结构，帮助其人格的自由发展与综合素质的全面提高，从而更好地贯彻落实现代教育理念。独立学院作为高等教育的重要组成部分，推行学分制改革对独立学院的稳步发展具有着极其重要的促进作用。

一、学分制下选课和排课工作的重要性

学分制是由一系列的教学管理制度构成，它依托于学分计量方法，如果学生能够按照规定，修满规定学分即可毕业。通过选课，学生能够根据自身不同的个体差异适当调整学习计划，有效地汲取知识，提升自身综合素养。因此说，学分制的核心是选课制。当前的选课制主要包含了以下三项内容：第一，将选修课引入到必修课中。据此，高校应为学生开设不同类型和档次的选修课，学生可根据自己的实际情况进行选择。一般来说有两种形式，一种是学生可根据要求选择某门课程的任课教师，另一种是学校为学生开设不同档次的专业基础课程和公共基础课程，学生可根据低选高课程的相关规定选修高学时课程；第二，开设分组选修课。学分制改革的推行，一方面有利于提高独立学院学生的整体素质与修养，从而强化复合型技能人才的培养；另一方面，它有利于当前教学改革的深化及课程体系的优化，更有利于增强学生认知的主观能动性，从而推动教育教学质量的真正提高。

学分制的重中之重就在于选课与排课工作。学校需为学生提供不同发展方向和领域的课组，每个组别包含若干门课程，以必选其中一至二组或在每组中选修若干学分课程的方式进行；第三，自由选课。即学生根据相关规定选修各系或专业开设的辅修专业或辅修课组、任意选修外系或本系开设的全校性选修课。基于选课制，排课的时候必须综合考察每门课程的特点和性质，并且要真正做到以学生为本，严格遵循教育教学规律。好的课程的安排不仅能够有助于稳定高校的教学秩序，而且有助于提高学校整体的教学质量。独立学院进行学分制改革，其中一项重要内容就是选课与排课的改革。据此，独立学院在进行教学管理的过程中，做好学分制下的选课与排课工作尤为重要。

二、学分制下选课与排课的制约因素

（一）学分制下选课的制约因素

根据学分制，学生可根据自身实际情况进行选课，而制约选课的主要因素则是教学资源的配置，包含教师资源、教学场地和设备资源、选课软件和网络资源等。另一个制约选课的因素为排课时间，学校的排课规定也会影响到学生的选课，比如学生的上课时间应安排在周一至周五，周末不得排课；周三下午为学生的活动时间，一般不排课等。再者就是学生自身因素，因学分制刚刚推行，大部分学生没有充分认识到选课的重要性，主要表现为选课的过程中不够积极；有些学生没有考虑到自己的学习能力，跟风或者盲目选课；甚至有个别学生认为无需通过系统选课，直接到课堂听课即可，这些都不同程度的影响到选课。

（二）学分制下排课的制约因素

学分制的选课是为了给学生更多的选择空间，充分发挥学生学习的自主性，因此在排课上就要求课表能够灵活的适应学生的选课，避免编排的课程发生冲突便是排课的關键。排课的制约因素主要有任课教师、学生、教学场地等因素。从任课教师的角度来说，教师在每个工作日的上课时间不应太多；排课时须避免同一教师在相同的时间内给不同的班上课；而对于具有多个校区的独立学院来说，排课时还须避免同一教师在同一上午或下午的时间段内跨校区上课。从学生的角度来说，须避免学生在相同的时间段上不同的课程。从教学场地的角度出发，在同一时间段内，同一教室不应安排不同的班级上课。

三、学分制下选课与排课的原则

根据学分制下选课与排课过程中出现的若干问题，必须建立一套科学可行的选择与排课的原则，以此保证学生能够遵循科学的教学计划，顺利完成学业。

（一）选课的原则

1.以人为本

在选课的具体过程中，学校必须要尊重师生的选课意愿，以网络选课等手段，使学生明确课程的内容与性质，并能够根据自身的兴趣和爱好自由选择。在选课时，实时公布选课人数，使学生能够进行综合判断。与此同时，要让教师了解实时选课数据，对自己开设的课程进行适当地调整和控制。

2.提高教学资源使用率，建立合理的选课课程体系

独立学院的教学资源相对比较紧张，全部课程要实现全面选课是无法做到的，因此，要充分利用有限的教学资源，提高使用率，根据有限的教学资源，建立相对应的合理并切实可行的选课课程体系供学生选课。

（二）排课的原则

1.以课程为中心

学分制下的排课原则与传统排课有所不同，传统排课以“班级”为单位组织排课，而学分制下排课则应该以“课程”为中心组织排课，以提高学生学习兴趣和学习效率为目标，将课堂教学放在核心位置。除此以外，还应考虑到任课教师开展科学研究活动的具体需要。

2.合理设定课程体系优先级，避免排课冲突endprint

对于排课来说，最基本的要求是避免排课冲突现象的发生。对此，在排课的过程中，首先应合理设定课程的优先级，其次应尽量降低课表安排的复杂程度，确保课程安排的顺利实施。

四、学分制下选课与排课的运行模式及保障措施

（一）选课的运行模式

1.筛选制

筛选制也可称为随机式，即学生通过系统进行选课后，学校的选课系统会在规定时间内根据该课程设定的人数，随机筛选出学生，那些被选课系统选中的学生可以进行该课程的学习。筛选制的优点是学生可以根据自己的学习兴趣选择相应的课程，选课系统以随机的方式进行筛选，因此较为公平。但筛选制存在一个弊端，就是对于未被系统选中学生的选课造成了一定困难，为了让这些学生能够选上课，就必须要进行多轮的选课，选课周期长。

2.优选制

优选制也可称为抢占式，即学生通过系统进行选课，先选先得，直到额满为止。优选制的优点在于学生能够在较短的时间内以较快地速度完成选课，大大缩短了选课周期。优选制存在的弊端是一旦选课任务下达，因为是先选先得，学生通常会迅速登录选课系统进行选课，结果导致选课系统服务器堵塞，造成系统响应速度下降，甚至出现选课系统瘫痪等现象，严重影响了学生的选课；其次，是学生为了选上课，有时候根本不去考虑自身的学习兴趣和实际情况，而盲目选择相关课程。

在学分制下，为了更有利于学生学习，体现选课制的优势，学校在选课时应综合利用筛选制和优选制两种模式，扬长避短，提高选课的效率，保证学生能够顺利选课。第一轮选课可采取筛选制的选课方式，让学生根据自身的实际情况和学习兴趣进行选课。在第一轮选课筛选后，学校可根据第一轮选课的实际情况，对第二轮选课的课程做适当调整，如撤销某课程或将选修学生较少的课堂进行合并等，并对选课人数进行容量控制，针对第一轮未选上课的学生采用优选制的选课方式进行第二轮选课，先选先得。最后一轮选课，应为那些尚未完成选课任务的学生增设相关课程，让其在这些课程中进行补选，为他们提供足够的选课机会。

（二）排课的运行模式

就排课来说，其运行方法共有三种。第一种为人工排课法，教学管理人员根据教学计划进行人工排课，该方法操作简单，效率较低，在早期使用较为普遍，但是随着高校学分制的改革，这种排课方法已经无法适应当前高校排课的大数据处理与运作。第二种方法为系统智能排课，教学管理人员应先将课程的优先级、教学场地优先级、以及特殊课程安排等条件预先设置好，再由系统进行智能排课，这种方法效率较高，不容易出错，系统智能排课，必须先将条件完美设置好，否则很容易造成排课死循环。第三种方法为人机交互式排课，教学管理人员利用系统，以交互式的方式进行排课。从本质上看，交互式排课指的是将系统智能排课系统与人工干预相结合。独立学院在学分制方面依然处于探索阶段，相应的制度不够完善，因此，采用人机交互式排课更适应独立学院当前的情况。利用人机交互式排课，可以综合利用不同排课方法的优点，提高了排课效率，同时，有效地人工干预，可以优化课表，使课表更加合理，更有利于教师教学，学生学习。

此外，为确保选课的科学性和可行性，应以均匀排课为主，平行排课为辅。在排课的过程中，对同一门课程的所有教学课堂，应均匀分配选课的时间段，为学生提供充分的选择机会。这样，学生就能够根据自己的学习安排，自由地选择相应的课程。另外，处于营造适度教学竞争环境的考虑，在教学资源完备的情况下，部分课程还可平行排课。平行排课指的是不同教师在同一时间段内开设同一门课程，这样学生可以自主选择某一教师任教的课程，有助于课程教学中优胜劣汰的实现，从整体上促进了学校教学质量的提高。

（三）学分制下选课与排课模式的保障措施

学分制的实施，在很大程度上提高了学生选课的自由度，且能够帮助同学们进一步根据自己的兴趣爱好、优势特长进行选课，同时，这也意味着学校必须投入更多的教學资源、更好的教学条件和更加先进的教学管理手段。作为直接负责全校教学教务管理的职能部门，教务处承担着校园中一切与教学和教务活动相关的管理重担。而随着办学规模的日益扩大和学分制的逐步深入实施，传统落后的教务管理模式已经很难保证教学管理秩序的顺利进行。就此而言，可以通过完善配备各教研室及系秘书人员，实施院校、系部和各专业教研室三级管理模式，以实现学校对教学的宏观调控和目标管理。需要重点指出的是，建立起功能丰富、全面，操作简单、实用的教务管理系统平台也是保障学分制下选课与排课模式正常运转的重要手段，教务管理系统平台的建立和完善，使得教学资源的共享变得便利，工作效率和质量也能够得到有效保证，从软件上为学分制人才培养方案的实施提供强有力保障。不仅如此，还要通过参加相关教务软件的培训及高校问的走访交流，不断提高教务管理人员的专业素养和技能，为学分制下选课与排课模式的有效顺利进行提供人才保障。

五、结束语

独立学院推行学分制改革是高等应用型本科教育适应经济发展的必然结果，对于深化教学体制改革、规范教育教学管理及提高应用型人才培养质量等方面都有着非常重要的推动作用.因此，基于学分制下的选课与排课就显得尤为重要，该举措能够为学生提供更多自我选择发展的空间，使每个学生都能最大程度的实现个性发展与社会需要相结合。文章在分析了学分制下选课与排课的重要性、制约因素以及原则的基础上，探讨了学分制下选课与排课的模式及保障其运行的诸多措施，为学分制下高等院校的选课与排课及应用型高校创新型复合人才的培养提供一定的参考。最后，做好适应学分制的选课与排课工作是一项长期的系统工程，还需要结合区域经济社会发展及市场人才需求进行不断探索，总结经验，继续完善。

（责任编辑：章樊）endprint