浅论医学拔尖创新人才培养

贾春水　熊忠东

[摘要]培养医学拔尖创新人才是响应党中央“实施创新驱动发展战略”、适应现代医学模式转变的必然选择，也是当前医学教育教学改革的热点和重点。更新教育观念，深化课程与教学改革，加强教师队伍创新型意识的提高，是培养具有实践操作能力突出和创新精神卓越的医学拔尖创新人才的有效途径。

[关键词]创新驱动；培养；医学；拔尖创新人才

[中图分类号]G640 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2017）01-0007-03

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2017.01.004 [本刊网址]http：//www.hbxb.net

十八大以来，以习近平总书记为核心的党中央将科技创新摆在国家发展全局的核心位置，提出一系列新思想、新论断、新要求。针对大学生人才培养，习近平总书记多次强调要深化教育改革，推进素质教育，创新教育方法，提高人才培养质量，努力形成有利于创新人才成长的育人环境。纵观人类历史，就是一个不断进步、不断创新的过程。没有创新，就没有人类的进步，就没有人类的未来。一部医学发展史，既是医学的奋斗史，也是医学的创新史。正是由于无数的医学人心系人类健康事业，志存解除苍生疾苦，发锲而不舍之奋，求创新精进之成，以无穷无尽的创新成果丰富了现代医学宝库。值新理论、新技术推动医学向前发展之际，医学院校积极推行创新教育，培养和造就大批医学领域的拔尖创新人才，既是对党的教育方针“培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人，造就数以亿计的高素质劳动者，数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才”的全面贯彻，也是对习近平同志提出的“深化教育改革，推进素质教育，创新教育方法，提高人才培养质量，努力形成有利于创新人才成长的育人环境”的全面落实，更是加快医疗卫生事业健康发展造福人民群众的实在举措。

一、帮助医学生树立正确的世界观，培养其创新精神，促使医学拔尖创新人才脱颖而出

人类社会总是不断发展的，医学也总是不断发展的，永远不会停止在一个水平上，创新和开拓是医学的本質，新时期的医疗、医学模式随着社会政治、经济、文化、科技、人文的全面进步正在发生着较大的变革。要培养医疗领域所需要的医学拔尖创新人才，首先要按照国家的教育方针和党的要求，帮助医学生树立马克思主义科学世界观，培养其创新精神和与时俱进的思维方式。马克思主义的基本品质要求创新，共产党的优良传统也要求创新。习近平指出：“面对当前复杂的改革环境、艰巨的发展任务，今天的中国比以往任何时候都更加需要创新驱动、创新发展”，“牢固树立改革创新意识，踊跃投身教育创新实践，为发展具有中国特色、世界水平的现代教育做出贡献”。中国共产党历经大革命洪流、八年抗战、解放战争、文化大革命、改革开放，带领全国人民在近百年的探索、实践和改革、创新中，取得了让世界瞩目、为世人惊叹的巨大成就，这一切成就的取得表明中国共产党是一个擅于随着实践和现实的发展而不断改革不断创新理论上不断进步的党，是一个在理论实践上和时代与时俱进的党，是一个在理论和实践上更加成熟的党。医学院校的教师们要时刻用马克思主义和共产党的创新精神塑造培养当代医学生，使他们能够大胆创新，与时俱进，不断追踪医学前沿，勇敢攀登医学高峰。这是培养新医疗制度下中国医疗行业所需要的医学拔尖创新人才的关键和基础。

二、帮助医学生树立全局观，通过多方面多角度实践，使医学拔尖创新人才脱颖而出

医学院校的培养目标定位为要培养一大批医学拔尖创新人才，首先就必须从全局出发，全校上下共同营造一个能够使医学生健康发展，产生创新意识，脱颖而出的环境。

（一）建设富于创造性的校园物理环境，启迪医学生的创新思维

如果外部环境富有创造性，会直接激发医学生的创造欲望、创造热情和创造意识，从而有利于培养学生的创造性思维，提高学生的创造技能，因此，创造性的校园环境能促进创新教育的实施。校园布局、校园绿化、场馆设施、人文景点等方面属于校园物理环境，如果上述校园物理环境老套、死板、单调、一成不变，学生生活在其中自然不能唤起其创新意识。所以，学校应在总体设计、规划时应大胆创新、打破传统，在选择色调和外形设计时敢于追求个性、体现特色、形成自己独一无二的风格，标新立异、给学生们一种既美又新奇的视觉感受。学生们生活在这种有新意的环境中，天天对周围环境的耳濡目染，无形中就会自然而然地产生一些创新意识，从而激发起一些创造热情和创造冲动。

（二）树立全校全员育人观，营造利于鼓励医学生创新的校园氛围

创新人才的培养需要有褒奖创新、鼓励个性的校园氛围，这样的氛围是激励学生致力于创新的精神动力，具有强烈的内聚力和感召力，因此，学校要积极采取强有力的措施，来营造有利于鼓励创新的校园氛围以激发医学生的创新能力。

首先，学校应在各级领导和教师中树立创新思想，从行政管理、后勤服务、教书育人、科研培养等方面不断探索创新，让医学生感受一种强烈的创新氛围；其次，学校应创造一种学术自由的氛围，鼓励百家争鸣，敢于向权威挑战，在师生之间经常性地开展平等、自由的学术讨论交流，在交流中产生灵感，激发创造力，形成深厚的学术创造氛围；再次，应奖励富有冒险精神、敢于向传统的教育教学方式方法挑战，具有创造动力的医学生，针对医学生的各种观点和意见给予包容，对医学生的失败给予宽慰，重视医学生的个性发展，充分保护医学生的自尊心、自信心和好奇心。通过以上措施，在全校师生中形成“创新光荣，保守可耻”的共识，鼓励大家都支持创新、参与创新、崇尚创新，从而营造出利于鼓励医学生创新的校园氛围。

（三）实行教学改革，施行创造性的教学

教学是对医学大学生开展创新教育的主渠道，对创新人才的培养和造就起着重要作用，因此，要实行创新教育，就必须实行教学改革，施行创造性的教学。

医学院校在教学形式和方法上，要采取以学生为主体、教师加以引导的教学模式，摒弃以书本知识为本位、以教师为中心的填鸭式的教学模式，要加强师生双向互动，强调学生的中心地位，提高学生主动学习思考的积极性，培养学生进行自主学习的能力和意识，激发学生的求知欲望和创新热情，提升学生的创新才能和创新精神。在教学过程中应大力提倡趣味式、讨论式、启发式教学，教师要在课前精心准备，艺术地、科学地设计教学各个环节，使课程活动生动、充满情趣，让学生感到有惊喜和意想不到的变化，教学的结尾要留有“悬念”，富于思考性和启发性，让学生去查新，去主动思考、充分想象、这样才有创新的余地。在整个教学活动中，教师要注意调动学生的情绪，充分调动他们的积极性、主动性和创造性，让学生感受到他们是活动主体，是重要的参与者，而不是局外人或被动接受的机器人。此外，教学中要利用现代化的教学手段，要普及教师在课堂上使用投影仪、互联网、多媒体等手段，以此增强视觉美感和教学效果，从而积极影响着学生创新技能的提高。为了全面搞高学生的创新能力，教师必须尊重和鼓励学生的独创意识，支持学生有见地、持不同观点，引导学生主动积极探索，这样能很好地培养学生的创新精神，从而达到培养创新人才的目的。endprint

在安排教学内容上，教师不能只讲书本上的答案和结论，而且要讲答案或结论得出的过程和方法，让学生了解每一个发明或发现后面的经历和故事，使学生学到别人创新的方法和技巧，从而帮助学生培养其创造性思维。教师在课堂上要提出问题，课后布置作业，布置的作业不能让学生在书本上直接找出答案，而是要通过查资料，综合运用思考才能得出答案，让学生充分发挥想象和创造力，全方位培养学生的创新能力和创新精神。

（四）构建精炼的医学课程体系，加大医学课程改革力度

相比其他专业，医学专业的学制更长，学时更多，医学专业课程门数多，要求高，医学大学生的学习任务重，压力大，能自由支配的时间少，因此，必须对医学院校现有的课程体系进行改革，精减课程门数，筛选课程内容，通过整合、重组，重新构建精减的医学课程体系，为医学生自主思考、发现、探索和创新提供尽可能大的空间，以适应创新人才的培养。医学院校要建立主辅修课程制，加大辅修课、选修课的比例，使医学课程设置具有很强的选择性和开放性。此外，在实验课、实习课的安排上要减少验证性的实验、实习内容，增加研究性实验、实习课时，锻炼和提高医学生解决实际问题的能力，以培养其创造性。

（五）大力提倡创新精神，培养创造型的醫学院校教师

创造型教师，是指那些不断学习最新科学成果，善于吸收新鲜事物，积极更新教学内容，具有独到见解，针对不同学生群体和教学内容能研究出最佳的教学方法的教师，主要包括教师的管理艺术、教学艺术、个性特征、知识结构和创造性教育观，教师的教学方法，是培养和造就创新人才的关键。医学院校教师只有创造性地使用行之有效的教学方法、技术、手段、途径教育医学生，才能提高医学生的学习主动性，激发医学生的创造潜能。创新教育要求教学活动必须是创造性的教学活动，创造性教学活动是双向的，是教师进行创造性教，学生进行创造性学的过程。因此，要在医学院校实施创新教育必须要有一批创造型的教师。医学院校要积极营造有利于教师创造性教学的宽松环境，采取相应的措施，大力提倡创新精神，在教师中积极鼓励创新，增强教师的创新意识，提高教师的创新能力，经常性地对教师进行创新培训，使广大教师掌握创新方法，培养创新思维，不断充实和完善自己，从而在对医学生进行教育教学活动过程中能够不断地有所创新。

三、创造性思维能力的培养是创新的灵魂和动力

医学院校要特别注意培养医学大学生的创新能力和创新精神。这就要求学校教学活动的中心要放在培养医学生的创新思维方式和独门思维能力上，强化训练医学生的思维能力，教会医学生构想、预见、预测事物未来发展变化的方向、目标和速度，使医学生在学习中增强创造性。要培养医学拔尖创新人才，医学院校的学校教育应该尊重医学生的个性特征和个性发展，因材施教，最大限度地发挥每个医学生的认识特点、优势和发展潜力，培养他们都具有进取精神和创造性。这就需要学校加强培养医学生学习的自觉性、主动性、积极性和灵活性，运用网络和信息技术等科学技术手段，不断改进和优化教学方式、方法，并使医学生在选择专业、选择课程、选择学校方面有较多的自由，实行弹行学制，使教学安排更有灵活性，使医学生学习内容更加丰富和多样化。培养医学拔尖创新人才，医学院校要全面树立开放办学新思维，改变以往封闭式的教学观念。一方面要积极将教学、科研成果转化为生产力，通过援教、交流、培训等各种服务参与社会文化与经济的发展；一方面充分利用社会服务机构、公共设施和生产部门，鼓励医学生在学习过程中参与社会实践、医疗实践和科学实践，在实践中更好地了解医疗需求、生命需求和社会需求，从而激发创造欲望，启发创新灵感，提高创新能力。在经济全球化和世界多极化的今天，党的十八大报告指出中国共产党要领导全国人民进一步迎接世界挑战，赶上世界发展潮流，进一步融入到世界领域。因此，医学院校要不断加强国际学术合作与交流，扩大医学生的国际视野，培养医学生理解世界和国际的眼光，使医学生把握医学学科的世界前沿，树立攀登医学高峰的雄心壮志，这样才有利于培养出医学拔尖创新人才。

总之，培养医学拔尖创新人才，最重要的是通过教育创新营造出使医学拔尖人才能够顺利成长的条件，为他们提供全面生长的土壤，学术自由的空气和道德养成的阳光。

（责任编辑：章樊）endprint