新课改背景下小学高年级数学教学教法初探

杨美霞

摘要：随着新课改教学教法在全国范围大面积的推广，人教版小学高年级数学课程的教学理念和大纲要求也推动着广大小学数学教师不断的探索和改革新的教学方法。这为我国的基础教育作出了巨大的贡献。本篇文章将基于人教版数学新课改的背景，归纳出新旧教学方法的不同，从而初步探究出在日常教学中如何选取有效的教学方法。

关键词：小学数学；新课改；教学方法；创新

小学高年级数学在启迪学生思维过程中有着无可替代的作用，几十年来社会各界都对小学数学的关注度持高不下，各种奥数竞赛层出不穷。再加上新课改的普及，这就要求教师们顺应历史潮流以全新的方法来创新教学，来培养学生的兴趣。例如在教授学生三角形知识时候，我以前总是用黑板画画很笼统的进行讲解，在新课改后我会让学生拿出各种长短不一的木棒来摆，这不仅仅吸引了孩子们的注意还让他们掌握了三角形知识。我有理由相信在小学高年级数学教学中师生之间常常互动，共同努力一定会找到最佳教学方法[1]。

一、传统的教学方法

在传统的小学高年级数学教学中，满堂灌是最常见的教学方法。不论学生们是否理解其中的道理，只让学生们在最短的时间里掌握某类题的解题方法，例如在“圆的周长”的讲解中，课后学生们只知道圆面积公式：S=πr2或S=π（d/2）2，这样的教学往往使得学生们从小就开始疲于考试甚至存在厌学情绪。在传统教学中另一种常见的教学方法就是问答法，每次在课前教师都会一本正经的抽取一位學生对上节课的知识进行提问，提问的方式也比较僵硬，教师常常会提问“最大公约数与最小公倍数的区别是什么”“约数与因数的区别”等枯燥的理论知识，造成了学生讨厌，教师无奈的尴尬局面。除了课堂上的教学，课后教师常常采用练习法对学生的理解情况进行反馈，这就是课后作业，学生写不完的作业让学生太小的承受着学业的压力，也并不能让学生们有着真正的进步与提高[2]。

二、新课改革背景下创新性的教学方法

随着新课改的兴起，大量优秀的小学高年级数学教师在教学实践中总结出了各种创新型教学方法，以对传统教学方法进行改善和创新。其一便是依靠科技发展而新起的多媒体教学法，如在“旋转与平移”的教学中，为了让学生们更好的理解这堂课的概念，我通过多媒体进行演示了一组我们日常常见的平移和旋转的例子，通过我的演示，让学生们对旋转与平移的理解更为的加深。新科技的特点更好的引起了学生感官的兴趣，使学生们观察的重点更加的突出，这样一来便会启迪学生的思维，也培养了学生的观察能力。其二便是游戏法，一改以往传统的教学方法，在游戏中引导学生进行学习。例如在教授行程问题时，我会购买各种类型的小汽车模型，标尺之类的玩具，与学生们共同游戏，使学生经历知识发现的过程，自我完成知识的建构[3]。

三、教学方法分析比较

不同的讲习方式都是先辈在不同时期教学中智慧的结晶均有其独特的特色。第一，不同的教学方法具有不同的优点。传统的教学方法，往往使得学生在短期内能够学到更多的知识，不停地练习在某种程度上也加深了学生们对知识点掌握的牢靠度。创新性的传习方法，更能帮助学生以第一人设主动的去学习数学知识，在数学课堂中提高学生的开放性思维和个人实践能力。第二，创新性的教学方法与传统教学方法是种一脉相承的关系，两者在很多方面都是有着很多的相同性。毕竟它们的出发点都是为了学生更好的学习，更好的成长。第三，传统教学方法与创新性教学方法各有不同的侧重点。传统的教学方法太过于突出教师的作用，所有的课程都是围绕着教师进行，教师的讲解的好坏直接关系到学生教学活动的成功与失败；而创新性的教学方法，更多的是注重学生在教学实践中的作用，更加强调学生的主导性与教师的引领性。强调学生的作用，强调兴趣的重要性[4]。

四、教学方法的选取——多种教学方法的结合利用

在教学中我们一方面应该继续使用成效较高的传统教学方法，另一忙面也要更多的引进创新性教学方法，采取多元化教学方法的结合利用。传统的教学方法不能舍弃，毕竟传统的教学方法能使学生更好的掌握基础知识，每一个进步都是在前人的基础上，因此在知识的传递过程中依然要参考前人的教学方法。同时创新性的教学方法也是新课改的内在要求。在实际教学中我们可以这样进行，例如在梯形的学习中，我们可以这样引导学生。首先，让学生在课前进行充分的预习，以及对疑问的地方做好标记。其次，在教学中与学生通过各种互动，让学生掌握好知识点，然后通过模型与学生们一起学习具有立体感的梯形，通过例题的讲解让学生可以独立计算出梯形的周长和面积。然后，找出习题让学生们按照书本例题的思路来进行解题，以及互相讨论解题的步骤以巩固知识点。再然后将解决问题的思路、方法一一展现给其他同学，大家互相分享，让班级内同学再次牢记关键知识点。最后，学生们反馈自己的问题，引导他们进行讨论，教师进行补充点评。通过师生之间的互相交流来让学生更好的掌握知识的广度和深度，同时也能培养学生自主学习、团结协作的好习惯。多种教学方法结合利用，寓教于乐，既让教师的教学更加风趣，也让学生的学习事半功倍[5]。

五、结语

综合上述分析讨论，小学高年级教师应在传统教学方法中得其精华，舍其糟粕，在新课改的背景下不断的完善和创新教学思路与方法，将枯燥的数学问题游戏化与生动化，以更为开放的心态与方法迎接新的挑战，在教与学的实践中不断的提高学生的学习能力，顺利的为日后初、高中数学学习夯实基础。

参考文献

[1] 曾红英.谈小学数学课堂互动教学[J].教育教学论坛，2012，（9）：189-190.

[2] 张艳，张玲云，范素花.试析如何提高小学数学教学的有效性[J].课程教育研究，2015，（5）：142.

[3] 金全法.浅谈新课改背景下小学中高年级数学的教学方法[J].新课程学习：学术教育，2013，（2）.

[4] 王华春.分析新课改下小学数学教学方法的创新[J].教育界：基础教育研究，2014，（14）：83.

[5] 周玉芳.浅议新课改的背景下小学数学教学教学方法的变革[J].课程教育研究：新教师教学，2015，（27）.endprint