小学语文低年级写字教学探析

肖平平

写字教学是小学语文教学中的一项常规而又非常重要的教学任务。《语文新课程标准》对小学低年级孩子写字提出了这样的要求：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构；初步感受汉字的形体美，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。因此，如何让学生爱上汉字，写好汉字，必须做出了一些尝试：先从激发兴趣出发，再引导写字姿势、抓基本笔画训练，最后在学生中树立榜样，体会汉字的美感。

俗话说：“字如其人，人如其字。”可见，能写一手好字对于我们来说是非常重要的。而一手好字的练成，关键在于初学时期——小学。因此，对于如何让学生爱写字，写好字？

一、激发孩子的写字兴趣

对于一年级的孩子来说，写字不仅是一件枯燥乏味又有难度的事情，怎样激发孩子的兴趣，他们让爱写字呢？首先，在第一堂写字课时，笔者出示我们古代的甲骨文——日、月、火等，让孩子们猜字，问问他们为什么是这个字，再和他们讲讲文字的演变，让他们一开始就理解文字不仅仅是文字，他有着很深的文化内涵，让孩子们爱上有故事文字。其次，用生动的语文描绘汉字。在范写完生字后，直接问：“你们看，这个字长得漂亮吗？是胖了还是瘦了？它的头、胳膊、腿长的地方对吗？”让孩子们学会观察字形和结构。而在范写时，对于特殊的笔画或难写的部分尽量用不同的颜色描绘，加深孩子的印象，让他们眼前一亮。最后，展示优秀作品。每次范写后，都会让孩子們先练一遍，这时，笔者就会将那些写得规范又漂亮的字展示出来，让孩子讨论讨论为什么这个字写得好，好字哪，便适当的给予奖励，大大激发了孩子的写字兴趣。

二、教会孩子正确的写字姿势

正确的写字姿势是写好字的前提，因此对孩子们的写字姿势提出了具体的要求：脚放平、身坐正。尽量做到三个一：眼离书本一尺远，胸离书桌一拳远，手离笔尖一寸远。一开始就让孩子们掌握正确的写字姿势，养成习惯了就事半功倍。但一直保持标准的写字姿势对于一年级的孩子来说还是有些难，有点累，所以，就出示一些图片，让他们看看姿势错误的危害，给他们打预防针，让他们学会坚持，只有这样，孩子们的字才会越来越好。

三、紧抓孩子的基本技能训练

因为一年级才开始学习写字，所以对于孩子的写字，不要求多，也不要求快，而是特别注重基本技能的训练。首先，教孩子学会运笔。观察一横一竖一撇一捺，起笔位置在哪，收笔位置在哪，运笔歌诀是什么，哪里用笔重，哪里用笔轻要让孩子们去感受，去体会。其次，教孩子学会在田字格中去写字。让孩子认识田字格并把观察好的字写进田字格。起笔和收笔在田字格的什么位置，运笔在田字格的哪些线上运，撇捺舒展开了吗，都需要在写字时解决。让孩子把写字当成在田字格中画画，感受到快乐。

四、引导孩子体会汉字的美感

中国的汉字，不仅仅是简单的字，他除了有美丽的传说，有精彩的故事，有文化的内涵外，他还是一门艺术——书法艺术。随着国学的复苏盛行，越来越多的孩子开始练习书法：硬笔字和毛笔字。从古至今，我们国家也涌现了许多著名的书法大师：王羲之、颜真卿、柳公权、王献之、苏轼、张旭、米芾、怀素、曹宝麟、李刚田、从文俊等。他们的书法作品给了孩子们不一样的感受。虽然现在还不能掌握其精髓，但我们可以从了解美，发现美，欣赏美，到最后的创造美。给孩子们播下一颗美的种子，随着年限的增长和知识的增加，最后或许能长成一棵参天大树。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”记得王崧舟老师说过：“教育有时是在孩子们心中播下一颗种子。”是啊，教育从来就不是一时之果，不能一蹴而就，他需要我们尊重孩子，爱护孩子，给他们播下种子，从细微处入手，潜移默化，静待花开。（作者单位：江西省赣州市南康区内潮中心小学）endprint