浅析校内实践基地建设的探讨

刘晓晓　吴继娟　付立新　石丽萍

[摘要]针对当前培养适应创新型国家建设需要的高水平创新人才问题，提出在高等院校内部建立大学生创新创业实践基地，并构建相应的实践教学体系，是培养大学生实践能力和创新精神的重要手段，是学生进行素质拓展的资源依托，是培养高素质的、具有创新能力的、受社会欢迎的应用型专门人才的最有效途径。

[关键词]应用型高校；实践教学；人才培养

一、校内实践基地建设的意义与作用

为培养适应创新型国家建设需要的高水平创新人才，近期教育部及北京市教委相继出台了《教育部关于做好“本科教学工程”国家级大学生创新创业训练计划实施工作的通知》、《北京市教育委员会关于开展北京高等学校校内创新实践基地建设的通知》。强调：校内创新实践训练基地是当前高等院校创新型人才培养新模式改革中的重要探索内容，通过整合现有学生创新实践资源，丰富创新教育内涵，为大学生开展创新性实验、科学研究、發明创造、学科竞赛、社会实践等活动提供平台和环境，从而全面提高人才培养质量。因此，信息类专业实践教学基地建设适应社会对专业人才培养的迫切需求，属于国家政策优先支持的领域和范围。

信息技术的发展日新月异，已真正融人人们的日常生活中，同时信息类专业与各专业知识也日益互相渗透，专业知识的更新越来越快，为了让学生们了解和掌握各种最新的知识，需要各高校不断更新培养内容和培养模式，将社会前沿的知识和技术引进信息类专业的教学体系中来。

可见，建立大学生校内实践基地，构建相应的实验实训课程体系，对增强大学生的实践能力、创新精神有着关键作用，是面向大学生开展素质拓展教育的重要资源依托，是为社会培养具有创新能力的应用型人才的有效途径。

二、校内实践基地建设的主要内容

信息学部校内实践基地建设是以培养大学生的创新实践能力为核心，以开展校企合作为立足点，切实适应当前社会的人才需求；充分调研相关企事业单位对信息类人才的实际要求，参考行业标准、高等教育通用标准和创新创业人才标准，给出有指导性的人才培养方案，并提出基于创新型人才培养的先进教育理念，并深化、完善和推广实践教学的改革成果，提高学生的培养质量。

同时，通过对校内资源的整合重组，强调专业交叉融合，打破学科之间的限制，建立实验室定时开放机制，为学生提供不同层次的培训课程，开设不同领域的实训项目，满足学生的实践需求。

信息类专业实践基地建设工作主要从以下几个方面进行。

（一）加强学生工程设计能力的培养，创建校内创新教育基地

①将工程设计训练纳入学生的培养计划；②坚持普遍训练，进行重点培养；③合理确定训练内容；④鼓励创新，加强素质教育。

（二）加强学生实践能力的锻炼，强化设计与创新能力

①强化对学生自主创新能力的培养；②强化对学生系统性理论设计能力的培养；③强化对学生实验能力的培养；④强化对学生科学性思维能力的培养。

（三）加强校内信息类专业实践基地建设，培养符合社会需求的创业型人才

①改进信息类专业基础技能实践平台；②创建专业综合技能实践平台；③创建跨专业综合实践教学平台；④重新调整、增设实习内容，优化组合实习项目。

三、实践基地建设的目标

（一）深化理论教学，加强实践性教学环节，努力提高信息类专业大学生的工程设计能力及科技创新能力，从而为社会提供全面发展的信息类人才。根据社会新型人才的培养要求，构建阶梯式的大学生创新能力培养体系，即“基本技能培养——综合能力培养——开发设计能力培养”，以培养学生在工程设计、电子产品制作等方面的基本创新能力。

（二）统筹规划，协调发展。不同学院、不同部门都需要建设相应的校内创新实践训练基地，为了进一步整合校内各种优势资源，需要学校层面协调各方面的关系，全局统筹规划，发挥学科优势为全校学生提供优越的实践环境，并且通过协商制定规章制度来明确各自职责，沟通配合。

（三）开展全方位宣传，拓展实践基地建设的受益面。采用多渠道、多方式的宣传方式，具体包括：（1）建立专门网站介绍实践基地中开设的相关实训课程，以吸引更多的学生加入实践基地学习；（2）将校内实践基地开展的各项重大活动在校园网进行新闻介绍，宣传信息类实践基地建设的目的和作用，动员广大师生更积极有效地参与基地内的各项实践活动；（3）走出校园广泛宣传，增强信息类专业实践基地的辐射影响，既能鼓励学生的学习积极性，也能获得社会的更多关注和支持。

（四）调动青年教师的积极性，加强学生的社会服务意识。从目前信息类专业实践基地已经开展的各项实验实训课程可以看出，具有较高学历的青年教师是主力军，他们在研究生阶段经历过数年的严谨的科研训练，对信息类项目的整体科研过程非常熟悉，对指导学生的科研活动有极高的热情。我校领导对青年教师在信息类实践基地建设中的无私奉献也给予充分肯定，给相关青年教师提供大量的培训机会和进修机会，让青年教师能尽快获得较高的教育技能，不断提高科研水平。同时，设定固定的时间安排理论课教师与实验实训课教师开展教学交流活动，帮助两类教师实现教学内容上的融会贯通，大大改善了理论教学和实践教学脱节的现象。

（五）高度重视从企业引进或聘任相应高水平的专家，作为兼职教师来指导学生在实践基地中的相关实验课程和实训项目，通过企业人员把当前信息行业发展的前沿技术带人校园，使高校内的教学内容能及时跟随行业现代技术的应用。

四、实践基地建设的效益

通过校内创新实践训练基地建设，确立建设方案并付诸实践，有助于形成一批有影响的教学和科研成果；通过外出访问、学习等，有助于拓宽专业教师的视野，特别是有助于丰富青年教师的知识；通过引入知名专家，带来前沿技术，有助于全面提升信息类各专业人才培养的质量。总之，通过应用型高校信息类专业实践基地建设，满足社会对信息类人才多层次的需求，为人才培养模式的创新、教学团队建设、管理团队建设、管理机制创新等积累经验，为校内创新实践基地建设成果在全校的推广打下良好基础，获得良好的经济效益和社会效益。

五、结语

实践教学基地建设贯彻高等院校应用型人才的培养理念，适应学校发展和人才培养需要。根据各高校学生特点，通过信息类专业创新实践基地的建设及开放，形成了一个专业实验级、跨专业综合级、创新创业级三个层次的开放式的校内实践环境。通过信息类校内实践教学基地的培养，加强了大学生的设计性和创新性的实践训练，强化了对大学生的系统化分析和理论设计，提高了大学生的工程实践能力和创业技能，对高校学生的培养有着至关重要的作用和意义，值得在高校内广泛推广。endprint