钢琴教学随笔（五）—愚公移山？他为什么不搬家？

文/ 盛 原

如题，还有“铁杵磨成针”，为什么不把大杵切割成十几段再磨？又浪费时间又浪费物资。还有那个“笨鸟先飞”，我就想问了，咱们有谁听到这个成语后第一反应是：我一定不要当笨鸟，不要浪费时间。这种祖宗给我们留下的“遗产”还有：早起的鸟儿有虫吃、龟兔赛跑，等等。当然，“龟兔赛跑”到底是中国的还是外国的，我到现在也没弄清楚……

所有上面这些典故、成语都教给我们一个道理：不怕方法笨，只要功夫下到家，持之以恒，便可达到目标。这个固然没错，这样的成功例子从古至今也能找到不少，但是！但是！这些典故也给我们带来两个十分消极的影响！

第一，它给了我们，尤其是天真又可怜的孩子们一个极端恶劣的心理暗示：孩子，你是笨的！你是愚公，你是笨鸟！我想大家在听见这些成语的第一个潜意识里的心理认同感就是：嗯，那个愚公，那个笨鸟，就是我，所以我只能用笨方法。别人八个小时能干完的事，我干十六个小时吧。别人一个月能干完的事，我干俩月吧。我不怕苦，不怕累！我就怕苦不够，要么怎么能体验到成功的快感？但是我觉得，这种遇到问题了先想“干！使劲儿干！”的思维模式本身就是一种懒惰。它纵容了甚至鼓励孩子们在思想上的懒惰。它在一开始就忽略了遇到问题后第一件该做的事，就是问自己：这个问题的原因在哪里？我怎么才能最有效地改正它、解决它？使劲儿干了一段时间后，发现进步并不显著，我们的第一反应就是：干得还不够，继续干！且不说“挖”的方向对不对，大家想象的挖掘工具一定是一把铁锹，顶多再加一辆独轮小车，然后年复一年，重复性地动作。所以，中国许多孩子，进步的速度是慢的，学习的效果也不好。

我倒是觉得，咱们在教孩子们学习时，除了要引导孩子们找到问题所在和解决方法，还要教给他们一个新的思维习惯，就是：我怎么样用最短的时间把事情做得最好？如果别人八个小时能干完的事，我能不能六个小时干好？别人一个月能干完的事我能不能二十天干好？如果落实到练琴上，就是别人三天能练好的我能不能两天？别人十遍我能不能七遍？而不是二十遍、三十遍、三天、一个月……任由自己的头脑无底线、无休止地懒惰。我觉得这种思维模式才能激活孩子们，包括家长、老师们长期以来被麻木的头脑和被埋没的潜能。我们多年来被教育成：别人干了十个小时，我要是不干十五个小时都对不起良心。现在应该换一换，如果本来八个小时能干好的事儿，我花了十个小时，我应该向浪费的那两个小时表示“哀悼”。

第二，愚公和笨鸟的思维，还给我们的孩子另一个心理暗示，就是：你是愚笨的，所以放谦虚些。这个“谦虚”，不只是自身品质的“冷静，能够时时看清自己”，更是一种在社会中要保持的“低姿态”。只有这样，孩子们才能平安度过一生。自古“人怕出名猪怕壮”，万一“枪打出头鸟”了，冤不冤？所以，能确保孩子长大后保持低调的、不太壮也不太出名的，就是从小告诉他：“你是愚的，你是笨的。如果不信，我先用笨方法让你适应适应。” 笨办法用多了，人自然就笨了。你说这种教育，聪不聪明？所以愚公移山，岂止是学习的方法论，它简直就是“生存之道”！所以我觉得什么愚公、笨鸟之类的典故，不但歌颂了我国劳动人民的勤劳和勇敢，更夹杂着中国人与世俱来的油滑和狡黠……

谦虚，当然要谦虚。谦虚就是对自身状况有冷静客观的认识，谦虚就是实事求是。所以如果经过客观分析后发现自己比许多人强，就可以实事求是地向自己承认这一点，就像正视自己的不足一样。当然如果你比别人强，也不用一天到晚叫嚣这件事，这是情商问题，但是也不能自己骗自己，硬说自己是笨的。

那我们还要不要愚公移山的精神了？要！当然要！但是我们在开始挖掘之前，先想一想怎么挖、用什么工具，也许先发明出挖掘机来，再生产它一百台，最终比铁锹、小车要快多了。加上脑子，我们能移的可能不只是山呢！