浅谈京剧走进小学音乐课堂的思考

曹迎希

（湖南省株洲市芦淞区谭家塅学校，湖南 株洲 412000）

随着流行音乐的发展，现代小学生音乐课堂学习多以流行乐为主，学生对传统的艺术了解不足。京剧作为我国的国粹，是中华文化传承中的重要部分，要让学生能够深入了解国粹，对京剧产生学习的兴趣。改变流行音乐占据小学生音乐课堂的情况，加强小学生京剧的学习和京剧文化的培养。本文主要针对京剧走进小学音乐课堂的方法进行阐述，具体如下。

一、京剧走进小学音乐课堂的意义

（一）提升学生的艺术文化修养

京剧作为传统中华艺术文化的精华，已经有几百年的历史，成为我国的国粹。京剧作为国粹融合了唱腔表演、舞美表演、剧情表演、唱词表演、脸谱表演等为一体的表演形式，让观众在观看京剧的过程中能够同时体验不同的表演方式，京剧是结合了中华文化的传统美德和艺术表现形式的表演，对现在小学生传承中华文化和传统美德有积极的促进作用。小学音乐课堂中加入京剧教学，能够让小学生在学习京剧的过程中更深入的了解中华传统文化，有利于小学生继承和弘扬传统文化、提升自身的修养[1]。

（二）传承传统京剧艺术文化

京剧表演融合多方面表演形式，是几百年的精华的凝聚，在小学音乐教学中加入京剧教学，不仅能够培养学生的兴趣，更有利于京剧艺术的传承。很多传统京剧已经和现代的音乐艺术相融合，所以在小学音乐教学中加入传统的京剧，让学生在学习传统京剧的同时，用现代的音乐形式表现出来，既能够保证传统文化的传承，又能促进小学生的创新能力。通过小学音乐教学的京剧学习，对小学音乐与京剧艺术的融合开辟了重要道路，经过不断的学习使小学生对传统京剧艺术有深入的了解，培养学生积极传承传统文化艺术。

二、京剧进入小学课堂的方法

（一）增强师资力量

京剧进入小学音乐课堂，不是光靠理论知识的教学，要有实际的训练[2]。所以在小学音乐课堂中加入音乐教学，首先要提高教师自身的素质，现代音乐教学中授课教师自身对于京剧都不了解，怎么能够教好学生呢？京剧作为国剧，是综合性的艺术表现形式，所以在教学过程中要有专业教师做指导。京剧是经过百年沉淀的艺术，在表演中要注重唱、念、做、打四种基本功，唱就是我们现代所说的歌唱，念是京剧中的念白，唱和念合体构成歌舞化的戏曲表演两大要素之一的“歌”，而做是指转化来的舞蹈动作，打就是武术表演的技能，做和打则构成了要素中的“舞”。这种专业的艺术表演要有专业的教师做指导，才能保障学生学到的京剧是正宗的国剧。所以学校要将音乐教师进行专业的培训，培养专业的教师，激励教师自己利用业余时间提升自身专业性，经常交流不断提升自己京剧的专业性。比如利用小学的假期将教师送入专业的戏剧学院进行专业的培训和学习，让教师深入的学习京剧知识，感受京剧的文化，在学习中有专业的教师指导，平时有学生能够相互交流学习成果，有利于对教师京剧专业知识的培养。只有教师的专业知识足够扎实，才能将专业的京剧艺术教给学生，这就是所谓的名师出高徒。

（二）改变传统教学方式

将京剧融入小学音乐课堂教学中，就要改变传统教学方式。教学过程中尽量不要强行将京剧文化加入课堂，引导学生主动学习了解京剧，课堂教学中灵活的使用不同的教学方式，让学生在轻松的氛围中学习京剧，不能让京剧成为学生的负担。比如小学音乐教学中在学生们正是学习京剧之前可以用京剧视频欣赏的形式，让学生先了解京剧的表演形式，小学生正处于活泼好动的时期，让学生在课堂欣赏结束后自己模仿，学生通过对京剧的表演模仿形式慢慢的感受学习京剧，在循序渐进中给学生增加京剧的知识，课堂教学中改变原来的教学方式，灵活的使用现代微课堂教学、翻转课堂教学、引导式教学等多种教学方式，根据学生的性格不同采取适合学生的方式，有利于提高学生的学习效率[3]。

（三）培养学生的学习兴趣

京剧融入小学音乐课堂教学中，主要以培养学生学习兴趣，了解传承中华文化为主。在课堂教学中让学生深入了解京剧文化、京剧的艺术表演形式等，让学生在了解京剧的过程中对京剧艺术产生兴趣，兴趣是最好的老师，学生对京剧产生兴趣就会主动的学习京剧，京剧文化传承的目的自然就更容易达到了。比如在小学音乐课堂教学中，老师可以让学生提前准备好脸谱的模型、彩色画笔，在课堂中老师引导学生自己将脸谱涂成自己喜欢的样子，学生在涂脸谱的过程中老师可以给学生普及脸谱的知识和脸谱的故事，让学生对脸谱有简单的了解，通过符合学生特点的课堂教学方式，培养学生的京剧学习兴趣。让学生通过传统文化的学习和了解，树立正确的人生观和价值观。

三、结语

综上所述，京剧是集多种表演形式为一体的艺术，学习京剧有助于培养学生对传统文化的学习和继承。京剧融入小学音乐课堂教学，既能够保障京剧文化的传承，同时，又能够提升小学生的艺术文化素养。■