高中音乐的鉴赏教学策略

李 芳

（广东省惠州市惠城区实验中学，广东 惠州 516000）

随着学生所要学习到的科目越来越多，学习上所承受到的压力就会越来越大，所以音乐可以作为一个生活的调剂来丰富学生的生活。音乐在很大一定的程度上是可以反映学生在现实生活中的情感的。但是高中的学生对于音乐理解仅仅是停留在认为一首歌好不好听的阶段，所以说对音乐的鉴赏能力是很弱的，只是把音乐当成是一种心灵上的快餐，并不能真正理解到音乐背后的含义。音乐可以带给人的不仅是听力上的感觉，更是一种心灵上的愉悦，所以说提高学生的音乐鉴赏的水平就是提高学生的审美能力，也是一个心灵净化的过程。

一、培养学生的乐感

对音乐的感知的能力可以称之为乐感，乐感对于提高音乐鉴赏的水平有很大的帮助。很多人认为乐感是天生的，其实通过后天的培养也能获得很好的乐感。在学生的高中阶段，这是学生的性格和三观养成的一个重要的阶段，所以音乐可以带给学生的是心灵上的净化，对他们以后的生活也能带来久远的影响。作为音乐教师，首先就应该在自己的心中将音乐重视起来，这样才能影响学生。可以通过在课堂上的一些歌曲的深度的鉴赏，教师明确的在黑板上写出该歌曲的节奏，让学生来感受到什么是乐感。

例如在《校园的早晨》这首歌曲中，这是一首旋律很快活的曲子。教师可以先让学生知道歌曲中存在的节拍。可以在放歌曲的时候，跟着歌曲的节拍拍手，让学生跟着节拍的强弱更改拍手的次数，教师可以在强拍的时候让学生拍两次手，弱节拍的时候拍一次手。让学生严格的根据节拍的强弱拍手，但是一定要让学生注意的是节拍的强弱的节奏，进行一个初级的乐感的培养。其次，教师可以自己跟着歌曲的节拍拍手，让全班的学生跟着教师拍手的节奏唱歌，来用心的感受节拍的重要性。等到学生掌握了节拍的问题之后，教师可以给学生讲解音乐中的旋律，让学生基本的了解到旋律的发展的变化。旋律若是向上发展，就是一个变强的过程，若是向下发展则是一个变弱的过程，这就是乐感的最基本的内容。

二、教学内容多样化

在高中的音乐的教学中，一般是一学期只学习一本音乐书上的内容，所以说内容是比较少的。其中大多数都是一些学生没有接触到的一些年代感的歌曲。就会让学生失去了对于音乐课的兴趣。其实音乐大体类型可以分成古典音乐、民间音乐、原生态音乐和现代音乐等，都各有各的特点，所以内容是很丰富的。高中生正是处于一个追求时尚和前卫年龄的，所以课本上的内容可能并不能满足学生对于音乐的需求，所以这个时候，教师就不能一意孤行地根据自己的意愿教学，应该多倾听学生的意见，只有根据学生们的爱好来，就一定可以激发学生们学习的兴趣。

例如在《乌苏里船歌》中，这是在传统的民歌曲调基础上改编的歌曲。听歌和唱歌是分不开的，所以教师可以让学生在熟悉了歌曲的选了之后，进行歌曲的跟唱，来提高自己的音乐的水平。教师也可以给学生一段准备的时间，在教师完成自己课堂目标的时候，留出几分钟的时间让学生向班里的同学分享自己喜欢的歌曲。学生在分享自己喜欢的歌曲的时候应该先向班里的学生分析歌曲的节拍和旋律，然后在进行演唱。等到一学期结束的时候，学生就可以接触到各种各样风格的音乐，来增加自己的见识，也提高了自己的鉴赏的水平。

三、培养学生的创新能力

当学生的音乐鉴赏的水平得到提高的时候，教师可以让学生进行一个音乐上的创新。让学生感受到音乐的基调带给人的感官的不同的体验，比如一些积极向上的歌曲，往往能激发人的斗志，让人热血沸腾。但是一些充满负能量的歌曲就会让人的心情沮丧丧失斗志。让学生在音乐的鉴赏中提高自己的创造能力。若是学生的水平并不能完全的依靠自己进行全新的创造，所以教师就可以让学生选择一首歌进行改编，在改编之前应该充分了解到作品背后的文化内涵，和作者的创造意图，这也是对于学生的知识面的拓宽。

四、结语

提高学生在高中阶段的音乐鉴赏水平，是一个很漫长的过程，也是没有什么捷径可以走的。教师应该让学生觉得高中的音乐课堂是一种美的享受，是对自己的灵魂的净化。也是在枯燥的学习生活中的一个调味剂。教师应该根据时代的要求和学生的需求改进自己的教学方法，这样才能激发学生的学习的欲望，让学生能自主地进行学习。教师在教学的过程中也不应该给学生施加过大的压力，因为音乐的学习本身就是一件快乐的事情，若是让学生产生了心理上的排斥，就失去了开设高中音乐的意义。