四川凉山彝族民歌的艺术特色及创新分析

阿牛曲哈莫

（四川音乐学院，四川 成都 610000）

引言

凉山彝族民间音乐的种类十分丰富，但只有民歌是广大彝族人民广泛接触的音乐类型。民歌完整地记录凉山文化历史，并生动地将人们的喜怒哀乐表达出来，这为学者提供研究彝族民歌特色具有十分重要的作用。彝族是中国古老的民族之一，主要居住在四川、云南、广西等地区。在四川凉山就有一部分彝族人民，他们世代在此生活，创造了许多具有民族特色的歌曲。他们的民间音乐形式有很多样式，有民歌、器乐和歌舞等多种类型，但民歌是其中最有代表性的，是当地广为传唱的。民歌其数量较多、内容丰富，与彝族人民的生活、风俗十分密切，至今在彝族中还发挥着十分重要的作用。

一、凉山彝族民歌的艺术特色

（一）自然质朴

凉山彝族民歌记录着彝族群众生活的点点滴滴，在四川凉山彝族中的一些老歌手，通过民歌演唱，将彝族历史、生活、习俗等方面的知识教授给下一代。凉山彝族民歌记录着丰富多彩的彝族文化，是彝族文化中不可或缺的一部分，其推动着彝族民歌的发展。四川凉山彝族民歌具有自然质朴的艺术特色，属于原生态民族歌曲，更有活力，体现着彝族人民的音乐智慧和精神面貌。在四川凉山彝族民歌中，演唱完整的民歌需要几个甚至十几个小时才能唱完，要是发声、换气掌握不好的话，就很难取得好的演唱效果。在演唱过程中，要注意吐字清晰，掌握好换气点，这样有利于集中声音。四川凉山彝族民歌很好的展示着彝族人民的生活与习俗，能够听出彝族人民的热情与淳朴，并显露着民歌自然质朴的艺术特色[1]。

（二）地域特色

四川凉山彝族民歌歌唱音域较广，旋律变化差异较大，呈现出比较明显的地域特色。比如在四川凉山的雷波地区彝族民歌歌唱曲调变化不是很大，在乐曲音调上比较平稳，但特别强调说唱性，注重以声带情；而在美姑地区的彝族民歌则平稳的节奏，对结果进行调整，同时更要重视声音的柔和和优美。这样看来，四川凉山彝族民歌在演唱、旋律等多方面存在一定差异和地域特色。

（三）民歌演唱不能随意合唱

在现在的日常生活中，合唱很普遍，但在四川凉山彝族民歌中一般不随意合唱。首先因为凉山彝族地区地理环境交通不方便和其它一些社会性因素，很难组织规模较大的合唱。其次还因四川凉山彝族地区的合唱形式常常用在丧事方面，如若齐声高歌，就表示对天神的不敬。所以不能随意的合唱，四川凉山彝族民歌本身的歌词就是给人一种束缚的感觉，但是在歌词上，还能体现出人们的对劳动辛苦与美好生活的向往，没有体现出一致，在大多数人在演唱民歌的同时，都是触景生情，来表达内心的情感，所以很难用合唱的形式去演示[2]。

二、对四川凉山彝族民歌的创新分析

（一）加入音乐教育

四川凉山彝族民歌的创新，需要受到严格音乐教育，近几年我国的音乐存在很多不平衡的现象，严重地阻碍了四川凉山彝族民歌的创新。长时间生活在一个地区，潜移默化的受到一个地区的影响，这样有利于提高文化的理解和内涵，同时对传统文化进行研究，得到更好的研究效果。

但是，现在四川凉山的地区经济发展的非常慢，影响学生的学习，对音乐的教育更是别提了，经济落后阻碍当地人们对音乐发展的步伐。所以要重视音乐教育促进四川凉山彝族民歌的传承和发展，这样更有利于四川凉山彝族人民加入新元素对民歌进行创新创作。

在音乐教育中教师担任着开发和引导学生个性的重任。在城市，教师可以利用丰富的教学资源和教学设备，可以选择各种类型的教育方式，以不同的形式展现在学生的眼前，多种多样的音乐形式，激发学生对音乐学习的兴趣，但是在农村的音乐课上，还是采用传统的教育方式。因为农村没有先进的教学设备和教学资源，教师对教材实施有限度，并且还有的学生上音乐课不带书只顾唱歌就可以，这样忽视学生陶冶情操和个性发展。在音乐方面忽视培养学生的合作和实践能力。所以，现在音乐研究者和工作者共同奋斗的目标就是完善教育体系突破教育发展，培养出创新型人才[3]。

（二）与时俱进，推动音乐创新

文化的发展创新靠教育，教育要与时代与时俱进。近些年来，因为音乐教育发展的不平衡，反映出我国教育不平衡的发展。阻碍了文化的发展。所以，四川凉山彝族要与社会与时俱进，加快彝族民歌的现代化历程。伴随着社会发展，凉山彝族民歌中与社会发展不适应的、陈旧的内容被一一淘汰掉，同时创作许多与彝族人民生活有关的一些民歌曲调，并用原本的曲子作为基础，加上新词来进行演唱。例如《十朵莲花》是彝族人民在面对社会发展中出现的新鲜事物进行创作民歌，在原有歌曲上配上新词，这样即保持着彝族民歌的原有风貌，还赋予时代特色，在内容方面更为丰富，形象更生动。

（三）音乐创新教育需要政府参与

随着经济的快速发展，社会对人才的需求量越来越高，在重点学校应该重视管理制度，并进行严格的管理，重视学生的学习成绩，重点学生忽略学生的发展，没有落实素质的教育，阻碍了学生的全面发展。因此我国家政府要制定相关政策来提高教育的平衡性，制定统一办学理念，这样才能有效的维护落后第五音乐教学的教学制度，能够让每个学生都能够享受同等的教育。政府和教育部门应该在政策上对教育进行重视，并且对教育机构投入大量的资金，从制度上得到保障，农村地区比较落后，没有太多的资金投入，在硬件上不能进行得到改善来提高教学质量。所以政府要做出相应的对策，对学生适当的扶助[4]。在音乐课堂上音乐教师要采用先进的多媒体设备和钢琴等乐器，为学生营造良好的课堂氛围，优化办学理念，最后学校有关领导要加强对音乐课的理解和认识。作为一名音乐教师应该严格的要求自己，根据新课程要求进行创新教学模式，认真组织音乐教学，把理论和实践有效结合在一起得到实现。这样可以让学生更好的学习音乐知识，更好的对民歌进行创新。

（四）树立并充分理解先进理念

长久以来，人们都受到“应试教育”的影响，让学生单纯的为分数而学习，学习的主要目的就是考上一个好大学，能有份好工作。现在教育成为评价水平工具，对评价标准进行选拔，阻碍个人发展。很多教师受到传统教育的影响，应试的教学背景下进行教学，采用的教学方式都是传统的无法适应时代的发展需求。不能满足当代学生的发展需求，学生只具备分数而丢失素质，只重视理论缺乏实践，阻碍了学生的个性发展。我国应试教育一味追求“高分”，导致学生的好坏与成绩挂钩，成绩高的学生就被看做是好的学生，成绩低的就被看成是坏学生。学校着眼于选拔高分学生，对学生成绩过于重视，没有关注学生兴趣爱好，很多教师重视学生学习成绩优异的学生，往往忽略成绩不好的学生，学生的学习内容就是为了应付考试，单调片面。因此在应试的教育下很多学生不受到重视，这样会导致一些学生对学习产生偏见，没有学习的动力。“以教师为主导，学生为主体”的现代教育理念需要重新审视，要停止在应试教育中以教师为中心的时代，要突出学生的主体地位，促进学生主动学习发展。

现在实施素质教育更能适应现在教学要求，素质教育应该以学生为主进行教育，再教学生，素质教育更重视学生的发展，而不是学习成绩，能够让每个学生能够有更好的发展，素质教育的过程中，让孩子展示自己的才华，结合学生学习特点，采用不同的教育方式进行教学，采取多种评价方式，更加注重发展性评价。例如在音乐教育上，在彝族民歌中加入教育，因材施教，这样才能培养学生的音乐技能和创新能力。所以，树立先进的教育理念，突出学生的主体地位，重视对学生的全面发展。

三、结束语

总而言之，在四川凉山彝族地区中民歌是最能体现彝族特色的，民歌的演唱方式、特色都跟彝族人民的生活习惯分不开。在对彝族民歌创新中，要注意加入音乐教育，根据时代的变化增加新的元素。政府也要加强对相关部门管理，提倡实现公平教育，要深入地宣传和倡导这个理念，使各地教育部门对其加以重视，教育局定期安排对教师的专业培训学习，让教师掌握最先进的教育理念和教学技能;实现优化教育资源，同地区之间和不同地区之间都能接受相同的教育。提高管理素质，重视音乐教育。在保证音乐课正常进行的前提下，要提高音乐教师的地位，优化音乐教师环境，给学生提供创设情境的机会，并增设音乐课需要的乐器，增强学生的音乐技能和音乐创新能力。