高中生英语课外阅读调查及应对措施

邹小斌

英语课外阅读是学生在课堂教学以外的自觉阅读行为，是提高学生阅读能力的有效手段和重要途径。然而在目前高中英语教学中，因为时间紧，教学任务重，教师缺乏对学生开展有效的英语课外阅读教学活动，本文针对该现状做了一项调查，并就调查结果提出初步的应对措施和建议。

一、对当前高中生英语课外阅读现状调查

本次调查使用问卷调查和部分座谈的方式，调查对象为高中年级12个班共计700人。主要针对学生的课外阅读动机、阅读材料的偏爱、课外阅读对考试中的阅读理解是否有帮助以及课外阅读中存在的一些问题等进行调查。

1. 课外阅读动机

从本次调查结果可以看出，目前我校高中生英语课外阅读的动机主要是为了扩充知识或者提高阅读能力，其次是感兴趣。而选择“课外阅读是为了应付考试”的学生也占很大一部分，说明有的学生的课外阅读是被动的。学生对课外阅读的重要性的认识是一致的、肯定的。

2. 阅读材料的偏爱

倍受学生青睐的英语课外阅读材料是较强趣味性的故事和新闻题材，这个也与课外阅读动机中大部分学生认为“课外阅读的主要原因是感兴趣”这个论断相映证。科普和议论的百分比也约占到三分之一，这二者是具有一定的半专业性或者专业性的实用性题材，这些题材对于高中学生来说是一种非常好的题材。

3. 课外阅读对考试中的阅读理解的作用

总体上学生认为“课外阅读对考试有帮助”是肯定的。从目前学生对于自己阅读理解的成绩满意度调查结果来看，大部分学生对自己阅读理解的成绩不是很满意。因此，提倡英语课外阅读，对提高学生的阅读能力和提高学生考试成绩来说都具有十分重要的意义。

4. 英语课外阅读中存在的问题

调查显示，有绝大部分学生认为作业太多是导致课外阅读较少的主要原因；其次为看不懂课外阅读材料内容。我校学生的课外作业压力较大，负担过重，可供学生自由支配的时间较少，在一定程度上影响了学生课外阅读的时间，不利于学生扩大词汇量，不利于学生拓宽知识面，更不利于学生养成好的阅读习惯，也是导致学生对阅读理解考试的成绩不满意的一个主要原因。

二、提高英语课外阅读能力的几个建议

1. 课外阅读方法的训练——提高阅读能力

新课程标准对学生掌握的阅读词汇有一定的数量要求，所以对高中生进行必要的阅读方法和技巧的训练就显得尤其迫切，这也对高中英语老师提出更高的要求。老师必须有计划、有目的地指导学生，让他们掌握相关的阅读方法和阅读技巧，提高阅读速度而最终提高英语阅读成绩。对学生进行英语课外阅读训练，最关键在于训练掌握文章主题思想的方法和技巧。老师要时常训练学生从文章的整体性上进行阅读，如把握文章文脉、抓主题、掌握中心，从而对全文或问题做出合乎逻辑的判断。

2. 课外阅读资料的选择——扩大阅读范围

教师要为学生寻找合适的阅读书籍，同时要帮助学生利用好这些课外书籍，可以从三个方面进行相关指导。第一，发挥学校图书馆的作用，利用好英语阅览室的作用，开展好课外阅读。有了场所、时间做保障，学生能更好地形成良好的阅读习惯。第二，发挥好学生互助合作的作用，采用“书籍漂流”的方式，在学生当中进行交换阅读，从而让所有的书籍都能发挥其最大的效用。第三，可从培养阅读能力和提高阅读成绩的联系入手，选择寓学于乐的资料，如一些人物传记、外国风情的报刊杂志等，增加阅读的趣味性。学生投入到课外阅读中去的同时也有助英语成绩的提高。

3. 课外阅读兴趣的培养——形成阅读习惯

兴趣是最好的老师，也是驱动学生去学习的最好动力，老师要善于激发学生阅读的兴趣。如在高中英语教学的阶段过程中组织的英语阅读比赛、课前学生演讲、英语戏剧表演都是非常好的选项，都能够在很大的程度上激发学生的阅读兴趣。

高中英语课外阅读已成为高中英语教育中不可缺少的组成部分，也是贯彻素质教育的一个方面。它不仅能够帮助学生扩大词汇量，丰富学生的英语知识，还能够帮助学生开阔视野陶冶情操，同時在很大程度上促进了高中英语教育的发展，为学生的未来发展和终身学习奠定良好的基础。高中英语课外阅读不容忽视。

责任编辑 钱昭君