初中语文教学中如何疏导学生叛逆心理

李占武

摘 要：初中阶段是学生学习习惯形成的重要时期，加之学生的学业比较繁重，待在学校的时间较多，教师就扮演了影响和帮助他们养成良好学习习惯的重要角色。其中语文学科兼具科学素养和人文关怀，在学生的教育和教化上起着不可忽视的作用。

关键词：初中学生；心理叛逆；解决对策

初中生在一定程度上来说，他们刚脱离家长的管控，心智还不够成熟，考虑问题尚欠周全，又加上好奇心的指引，他们很容易在这种时候产生叛逆心理，和家长、老师作对。这在一定程度上会影响教学进度，也不利于教学质量的提高。因此，教师要高度重视他们的叛逆心理问题，及时制订正确的解决方案，指引他们回到正轨。

一、学生叛逆心理的产生

初中学生阅历比较浅，在这种时候脱离家长的监管来到学校，同龄人对他们的影响会比较大。教师若不能在学生之间营造积极向上的学习氛围，很容易让学生在一些消极思想的影响下慢慢地堕落，进而产生叛逆心理。叛逆心理在初中学生之间普遍存在，这对于教师来说是一件比较棘手而又沉重的任务。

二、如何疏导学生的叛逆心理

1.生活实际融入课堂教学

语文学科是一门比较特殊的学科，与学生的生活实际联系密切，因此，教师可以将语文教学过程与生活实际联系起来。以学生比较熟悉的生活为切入口，为学生打开语文学习的窗口，同时又让学生在这个语文学习的窗口中看到生活真理。教师更要注重将课外一些事情当中体现的道理讲解给学生，远离叛逆泥潭。在讲解《爸爸的花儿落了》这一课时，教师通过课文中真实的感情与事情，帮助他们认识到亲情的重要性，以此减少学生和家长之间的冲突，拉近他们之间的距离。在学习《伤仲永》这一篇课文的时候，教师要让学生明白先天的能力是重要的，但是后天的努力更加重要，学生刻苦努力才能够成为优秀的人，为社会、为国家做出贡献，从而被人们视为英雄。在讲解《音乐巨人贝多芬》这一课时，教师要帮助学生培养坚持不懈的毅力意识，鼓励学生在现实生活当中遇到困难不退缩，不打退堂鼓，要勇往直前地向着自己的理想迈进。

课堂内容与实际生活的结合非常重要，这有利于在较短的时间内集中学生的注意力，提高学生的听课效率，活跃课堂气氛。学生将老师讲解的东西听进去了，吸收转化为自己的东西，课堂教学的价值才会真正发挥出来。在传统填鸭式教学方法曾经一度影响教育界的情况下，教师要着重采用新型的已经取得成果的教学方法，激发学生学习的积极性。同时，在课余时间，也可以引导学生阅读一些中外名著或思想积极向上的文章，好的书籍能够帮助学生感悟人生，体验真理，净化心灵，在一定程度上能够减少学生青春期叛逆的问题。

2.写作对于叛逆问题解决的意义

写作在语文教学工作中具有重要的意义，对学生的语文学习具有重大的帮助作用。因此，教师要着重提高学生的写作能力，培养学生的写作意识，帮助学生找到适合自己的写作方法，并且通过阅读积累完善自我的写作之路。教师可以通过给学生布置日记、周记、作文这类作业，及时了解学生的思想状况、近期的学习状态和学习兴趣。只有通过学生的笔触了解他们内心深处的想法后，才能对症下药，解决学生目前存在的一系列问题。同时教师还可以布置一些文章阅读、好句子摘抄这样的课外任务，提高学生的思想意识和写作水平，帮助学生树立写作的自信心，在写作当中转移叛逆风向。写作在一定程度上可以帮助学生发泄一些不良的情绪，有利于他们的身心健康。

3.名著阅读对于叛逆心理疏导的帮助

名著大多是经典之作、传世之作，他们当中體现的一些思想感情对后人会产生深远的影响，在后人的三观形成的道路上给予了重要的帮助。教师既要兼顾教学进度和教学质量，又要关注学生的身心健康，这对老师来说，在一定程度上负担比较重。因此，教师可以通过阅读名著的方式，利用优秀的书籍缓解学生内心存在的叛逆问题和叛逆压力。同时，阅读名著当中培养学生的能力在一定程度上又反作用于教学质量的提高，有利于教学工作的顺利开展，并且取得良好、甚至优秀的成果。阅读名著对于三观还未完全形成的学生来说具有重要的意义，对学生有很大的指引作用。例如，名著史上著名的《钢铁是怎样炼成的》里面的著名人物——保尔·柯察金，他的精神有利于培养学生形成坚毅的性格，面对困难不退缩，同时也帮助他们树立正确的生命价值的观念。《海底两万里》《红楼梦》《简·爱》等等，都是一些经过后人实践检验的优秀作品，它们在学生的教育和教化方面都有举足轻重的作用。

总之，面对学生普遍存在的叛逆心理，教师要有耐心、爱心和细心，不厌其烦、耐心细致地疏导学生的叛逆心理，解决学生的叛逆问题，指引学生走向正确的道路，树立正确的三观和生命价值思想。通过语文教学，培养学生独立思考的能力、辨别是非的能力，为学生日后走向社会或者进入更高一层的学校深造打好基础，提高学生的综合素质。

参考文献：

[1]李春艳.谈语文教学中的心理教育[J].教书育人，2009（33）.

[2]贾月.初中语文教学应加强人文道德教育[J].吕梁高等专科学校学报，2012（3）.