EXCEL图表制作方法和技巧

吉晶

【教学设计思想】

高中信息技术学业水平测试旨在全面评价学生在知识技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度上的信息素养的发展状况，考查学生学会操作和使用信息技术工具初步技能，具有信息技术解决实际问题的能力。江苏省信息技术水平测试从两个部分考查：客观题和项目任务题。Excel题目是五个项目任务题中学生最容易失分的题目。而其中的图表操作更是失分的中心环节。所以这节课选择了这一课题进行研究。通过这节课的学习，使学生掌握Excel图表的基本操作，培养学生利用Excel中的图表分析问题的能力，同时也让学生了解信息技术会考中Excel常见的考试题型和考查的知识点。

【教材分析】

“EXCEL图表”是高中信息技术教材必修第四章“文本和表格信息加工”中的重要内容，教学内容主要围绕Excel这个主题展开。本课是Excel中的关于数据图表的内容，图表功能是Excel中的最常用、最重要的功能，它在数据处理方面的地位十分重要。

【学生基础分析】

教学对象为高二学生。学生经过一学年的学习，已经具备了使用Excel软件基本技能，能够运用所学的知识简单地对数据进行处理。通过本节课的学习，学生进一步熟练掌握和运用Excel考查知识点，做到遇见这样的问题游刃有余。因此，学生在学习这堂课的时候，学习兴趣应该会很高，效果也会很好。但是在这堂课中可能会存在以下一些难点：

1.有些同学可能不能正确选择创建图表的数据源。

2.对数据图表不能选择正确的样式。

【教学设计目标】

（一）知识要点

1.学会在Excel中插入图表的操作方法；

2.理解工作表中的数据与图表之间的关系。

（二）能力培养

1.锻炼学生恰当、自如地使用图表的能力；

2.培养学生收集、分析、处理数据的能力；

3.培养自主探索、合作交流能力。

（三）情感目标

消除学生一做Excel就失分的惧怕心理，增强会考过关的信心。这堂课，通过模拟考试的情境创设，使学生明确探究目标，给学生思维以方向，同时产生强烈探究兴趣和欲望，给思维以动力。引导学生自主探索，合作交流，在合作交流中学会相互帮助，优势互补，增强合作意识，提高交往能力、口头表达能力。

【教学重难点】

1.图表的插入、位置的移动、大小的变化操作；

2.合理设置数据源。

【教学准备】

1.检查多媒体网络教室是否可正常使用。

2.高中会考模拟操作环境，卓凡考试单机版系统能否正常使用。

3.本节课的学案发放到每一台学生机。

【课型】

复习

【教学模式】

习题任务驱动+探究性学习

【教学过程】

一、课堂引入 攻克第一关——简单的图表操作

教师引入：Excel图表是考试的一个重点和难点，本节课我和同学们一起共同攻克这一重难点。请同学们打开本节课学案，首先攻克本节课第一关。进入会考模拟考试系统，打开test139这道题（图一），请同学们动手操作解题。

学生活动：动手操作，解题。做完及时检查判分，了解每一步的对错情况。

因为是复习课，大部分同学应该能解出此题，是Excel图表最基本的操作知识点。

教师活动：巡回检查学生解题的情况，对个别学生进行单独辅导。

学生活动：一个做得比较好的同学给学生们演示他的操作步骤。巩固基础操作。

教师总结：一般图表题的解题思路，插入菜单—图表—选择数据范围—更改图表属性设置—插入图表

二、进阶训练，攻克第二关——不连续数据区域的图表设计

只有第一关通关系统得满分的同学才能进行第二关的操作。因为第一关是基础关，学生们都有一定的基础，第一关基本上没有什么问题。

学生活动：参照学案打开教师布置的题目（图2），先进行探索相互研究讨论寻找解题方法。

教师活动：巡回查看学生的学习过程，了解学生的学习情况、进度，以引导者的身份对个别学生的问题进行单独交流、指导。记录学生的共性问题，对共性问题给予广播式指导。引导学生此题的图表是对年份和国内生产总值设计的图表，数据区域应该是选择这两列。

此题如何选择不联系的数据区域是解题的关键所在。

学生活动：根据知识的迁移，不连续选择图标尝试不连续选择两列数据。学生充当老师给大家进行广播演示，归纳总结这题的解题思路和方法。

教师总结：做此类的Excel一定要看清楚题目的意图，选择数据区域要根据题目的含义和要求，选择适合的图形，这样才能正确做对这样的题目。

三、终极考核 攻克第三关——坐标轴数据区域选择的图表设计

在完成前两关的同学才能进入到此关（图3），此题考查的不仅仅是数据区域的选择，还考查了对于坐标轴数据区域选择。难度进一步加深。

教师引导：提问这道题同学们应该选择什么数据区域。

学生回答：大部分同学都会回答届数和中国获金牌数，少部分会回答中国获金牌数。

学生活动：学生尝试对此题制作图表。大部分同学会得出图4的图表

教师分析：这个图表是不符合题目的意图的，题目是中国历届奥运会获得金牌数制作图表。y轴是获得的金牌数，上面的图表是没有问题的，x轴应该是数字还是应该是届数呢？

学生回答：应该是届数

引入：x轴数据选择问题。

学生活动：学生根据教师的引导自主动手实践，更改图表数据，探寻更改x轴数据的方法。

教师活动：巡回查看学生探索学习过程，找出个别学习能力强的同学通过教学广播当小老师，教还沒有找到方法的同学。这样学习积极性提高，小组学习，相互学习的氛围得到了更好的升华体现。

四、课堂总结

思考与探讨：Excel图表题一般解题步骤

1.看清楚题目，根据题目提炼该题的有效数据区域。

2.选中相关数据区域，插入图表。

3.选中题目中规定的图表样式，如果没有规定图表样式，要选择适合本题的图表样式。

4.再一次检查数据区域是否符合题意。

5.根据题目要求进一步对图表属性进行设置。不能漏掉题目关键点，也不能画蛇添足，更改题目中没有涉及的属性。

6.根据题意插入图表。

7.保存。

【教学检测设计】

【教学反思】

第一，通过本节课的学习，学生通过本节课的学习了解Excel图表会考考试知识要点，熟练掌握创建图表的基本方法，根据题意能应用相应的图表样式和选择相关的数据区域，以及进行相关的属性设置。学生学会了用Excel图表处理数据的操作方法，达到了教学目标；第二，通过使用关卡设置攻关的教学策略，鼓励学生自主探究解题方法，增强自信心。小组学习的方法也取得了很好的学习效果，互帮互助，个人情感目标和价值目标也得到了很好的实现。整个教学过程中教师充当的只是指引者探路灯的作用。学生的自主性得到了很好的发挥；第三，模拟考试环境的使用，学生熟悉考试环境，熟练操作模拟考试软件。在考试过程中要认真审题，切不可看错、看漏，要严格按照考试软件要求进行操作，要及时存盘。