小学英语教学中存在的问题及对策

【摘要】本文主要阐述了当前小学英语教育在教学中出现的一些弊端，笔者通过对目前小学英语教育在教学中的一些问题（主要包括课前导入过长、课程设计太满、过于依赖多媒体教学）进行分析，并提出相对应的建议（主要包括借助实物教具创设生动形象的教学情境、设计自然的情境、善用留白的艺术）。本文的研究，对于在研究小学英语教育在教学中存在问题的学者及工作者具有参考作用。

【关键词】小学英语 教学 课堂 情境

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）51-0126-02

社會生活信息化以及经济全球化，使得英语的重要性日益突出，怎么能不断研讨处理教育中存在的问题，使得英语教育能够对每个学生的开展起到应有的促进效果，显得尤为重要。在现在的小学英语教育中存在着许多问题，怎样去上一节成功的英语课一直是广大英语老师所重视的问题。

一、小学英语教育在教学中的问题

（一）课前导入过长

导入是一堂课的开端，俗话说的好良好的开端是成功的一半。所以导入环节要和后边所讲的内容有相关。为后边所讲的内容做衬托。现在的讲堂趋向于一种措施化的Free talk，学生现已习惯于老师每节课开端的How are you？ Whats the weather like today？等等，而这些缺少思想含量的问题就会花去不少时间，导致我们的引进环节显得很冗长，学生也构成了必定的思想定势，几乎不需去动脑筋就能回答出老师的问题。

（二）课程设计太满

课程规划是教育施行的基础。用浅显的话讲，课程规划是老师对一个单元或者一节课的教育内容、教育方针、教育措施、教育活动，以及教育安排练习等方面的挑选与安排。这些方面都是彼此相关，彼此联接的。因而我们老师应该依据教育内容有挑选性的去安排课堂的活动，而不是将它们逐个堆积。我们有老师过于着重活动措施多样化，规划一个十分复杂的，或者是很烦琐的一系列活动。导致内容和活动措施的不协调。

（三）过于依赖多媒体教学

随着信息技能水平的不断进步，多媒体教育已成为大、中、小学课堂教育中的首要教育辅助设备，当前小学课堂中较常用的多媒体教育手段除了惯例的录音、录像以及实物投影设备以外，更多的凭借于电脑多媒体技能的PPT课件，但不少老师在课堂中反映出来的问题就是不少老师在规划中运用许多色彩鲜艳的、有趣的图片、相片、文字，能够吸引学生的注意力，加强学生学习兴趣。但这样的表现措施也有其不可忽视的负面效果，就是学生往往过分注意图片而忽视言语内容，削弱了言语教育的效果，一定程度上分散了学生的注意力，一些中、低年级学生在课堂上几乎就成了“看客”，学习与表达的机会十分低。

二、小学英语教育在教学中的对策

（一）借助实物教具创设生动形象的教学情境

关于情境教育来说，老师能够凭借实物教具来为学生创设情境，然后让情境教育愈加形象、直观地展现给学生，为学生营造一个轻松愉快的教育氛围。凭借实物教具精确地将教育内容传递给学生，使学生能够把握更多的常识，加深学生的理解，为学生日后学习更多的英语常识奠定坚实的基础。

（二）设计自然的情境

一节能够靠近学生的好课，条件就是要做到“为学生着想”。它需求实在的教育问题，天然的教育进程以及和谐的教育氛围，这就要求老师在规划课堂时首先要充分了解学生，考虑到发挥学生潜在的东西，而非一味的灌输填充，要让学生自己懂得并乐于去寻求知识，正像古人所说的“授之以鱼不如授之以渔”。一堂课的成功与否不在于自己规划的有多么的精彩，还取决于学生对知识的理解把握程度。就是因为这样，我们在规划自己的课堂时愈加要反思我们的学生，培育自己和学生的情感，多多了解他们的生活。这才能上好一堂满分的课。

（三）善用留白的艺术

再次就是老师教给学生的知识要“留有余地”，恰当的留白对学生来说是有必要的，而如今随着多媒体教育进入课堂，学生大脑中的空白被美丽的图片，美丽的音乐所填满，英语课几乎变成了欣赏课，我以为一个成功的老师应该懂得培育学生的问题意识，正确处理自己与辅助教育手段的联系，不只要为学生“解惑”，更应该教育教学生“存疑”。

在笔者看来，英语课堂也是一门艺术，艺术的美来自于和谐天然，期望广大英语老师能够带给学生最接近生活的课堂，把归于学生的美还给学生。

参考文献：

[1]冯冰清.农村小学英语教学中存在的问题与对策[J].黑龙江教育学院学报，2010，29（6）：171-173.

[2]杨振鸿，王静.小学英语听说教学的问题及对策[J].当代教育理论与实践，2017，9（2）：13-15.

作者简介：

张立莉（1976-），女，汉族，重庆市人，本科，小学一级教师，研究方向：小学英语教育。endprint