试述教育公平对社会分层流动的影响

董震宇

【摘要】在阶层分化严峻的形势下，解决人民群众“人人上好学”的需求与不均衡、不全面的教育资源配置之间的矛盾，保证教育公平，实现教育资源合理配置，通过发挥教育促进社会分层流动作用推进社会公平就显得尤为重要。

【关键词】教育 教育公平 社会分层

【中图分类号】G521 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）51-0048-01

1.引言

教育公平是社会公平的基础，是实现社会分层流动的重要途径。在我国文化中，从古代的“学而优则仕”到今天的“知识改变命运”，通过获得良好的教育来稳固所处阶层优势或促使自身所处社会阶层向上流动，打破阶层固化的观念根深蒂固。习近平总书记在十九大报告中指出，新时代我国社会矛盾是人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。在阶层分化严峻的形势下，解决人民群众“人人上好学”的需求与不均衡、不全面的教育资源配置之间的矛盾，保证教育公平，实现教育资源合理配置，通过发挥教育促进社会分层流动作用推进社会公平就显得尤为重要。

2.教育公平对社会分层的影响

教育公平的实现首先要解决教育机会平等的问题。九年制义务教育，虽然实现教育机会公平的成绩斐然，但与此同时也存在着一些不公平的现象。基础教育资源配置在城乡之间、区域之间还存在着较大差距，重点学校与普通学校的师资水平、办学条件还存在着显著差别。因此，教育资源的配置不均衡也在一定程度上加剧了阶层固化。基础教育阶段学生家庭背景的差异对学生拥有的教育资源影响较大，受城乡差异、划区入学以及优质学校高价学区房的影响，底层学生进入师资优质、办学条件好的学校难度逐渐增大。相反，优势阶层通过调动自身家庭所拥有的资源，辅助孩子参与竞争。

与此同时，住房商品化间接造成居民居住环境的分化，阶层差距在居住的不同社区上鲜明呈现，但对于居住在文化氛围不浓的社区的学生，不仅缺少良好的学习场所和家长精心准备的学习备品，更重要的是无法获得家庭所提供的课外辅导和有效的学业帮助。在以上环境下生活学习的学生，未能取得良好的学业成绩，并不是因为自身学习能力问题，而是贫乏的文化环境无法提供良好的学习氛围，导致他自身文化素质的匮乏、眼界不高，进而未曾努力就默认自己的层次，放弃学业追求。

近年来教育培训行业蓬勃发展，受市场化影响，在为学子提供更加丰富的教育资源的同时，加剧不同阶层、不同家庭条件学生之间所享有的教育资源差异。这种差异主要是由于不同阶层家庭所拥有的社会文化资源的差异。学校囊括着来自不同社会阶层的学生，而不同层次的学生在与教师的互动中所表现出的状态也良莠不齐，多数来自优势阶层的学生课外知识丰富，性格開朗，与教师课上互动频繁，“教育者往往青睐更优秀的受教育者”[1]。相反来自弱势群体的学生则课外知识相对贫乏，课上较为沉默。因此，由于学生素质的不同，教师对待学生的态度也会潜移默化地造成差别化对待，甚至于造成“夏虫不可语冰，井蛙不可语海，曲士不可语道”的情况。

当前的教育阶层差异现象反映出促进教育公平的重要性。实现教育公平关键在于保证教育过程公平。罗尔斯认为“为了更平等地对待所有的人，提供真正同等的机会，社会必须更多地注意那些天赋较低和出生于较不利地位的人们。”[2]我们所提到的平等并不是无差别的平等，而是一种差异化的平等，对于弱势地区、弱势阶层，再分配教育资源是要更多的倾斜，优先考虑。通过保证教育资源配置的均衡，来实现不同阶层学生教育过程的公平；学校则应对弱势阶层家庭、知识资源薄弱的学生给予特别辅导。学校通过定期组织学生免费参观科技馆、博物馆、文化馆等公共教育场所，提高学生眼界，弥补生活在文化贫乏社区学生所欠缺的课外知识，帮助其端正学习态度，树立正确的人生观、价值观，激发学生学习动机、成就动机。

3.结束语

在基础教育阶段，教育资源的竞争，实际上主要是对优质教师资源的竞争，教师是推进教育过程公平的主体。因此，一方面要实行优质教师资源的流动制度，通过优秀师资在不同区域的流动，使来自不同地区、不同阶层的学生都能享受到平等的教师资源。另一方面，要树立教师的公平意识，在教育过程中，对不同阶层的学生给予平等的教育资源，抱有相同的教育期望。发挥教师在促进教育过程公平中的主体作用，弱化因家庭因素导致的代际影响，为学生在学校中提供一个公平的竞争环境。教育求远功，而“人才培养规格的核心则在于所培养人才的思想意识”，教育者与受教育者的观念“正”，教育才能有良性创生的空间。通过合理的配置教育资源，从制度上保障社会阶层的良好流动，既要鼓励拥有较好文化资源的家庭通过教育使其良好的文化继续传递，又要让身处弱势阶层的学生能够通过接受良好教育树立自信，实现自身的全面发展。

参考文献：

[1]常鑫.对学校教育中歧视现象的反思[J].教育教学论坛，2015（09）：57.

[2]约翰·罗尔斯.正义论[M].北京：中国社会科学出版社，1988：96.endprint