论高职专业教学中的人文教育

余佳蔓

摘 要：在高職专业教学的过程中融入人文精神的教育内容一直是学界关注的重点的问题，尤其是在当前深化教育事业改革与促进学生全面发展的要求下，人文教育在近年来标成了关注的热点，各个学科的教学过程中都在研究如何将人文教育与专业课程的教学内容结合起来。所以，当前研究高职专业教学中的人文教育就具有了更加重要的意义。本文主要从课程内容和教学方法两方面，论述高职专业教学与人文教育结合的方法。

关键词：高职 人文精神 专业教学

人文精神是在人类发展过程中的精神世界的重要组成部分。我们通常所说的人文精神相对于科学精神来对比显得更加柔和，具有很多主观性的因素，例如情感、意志、性格、思维等都属于人文精神的范畴，同时具备着理性与非理性的特征，二者互相交织对抗，占据上风的因素则成为人类行为的具体表现。而人文精神的对高职专院校教育的渗透体现在对学生形成优秀的价值观取向与正确的道德思维观念等方面，从而为学生的学习和生活产生积极的影响，故本文对高职专业教学中的人文教育进行研究具有现实意义。

一、优化专业课程内容，将职业人文素质模块与职业知识技能模块相融和

根据当高职专业教学过程中的教学计划安排，职业基础课程与专业技能课程的安排都比较科学合理，在教学中的重难点都有所体现，但是缺少的是素质教育的相关内容，人文精神的教育是素质教育的重要组成内容，只有在实践过程中才具有一定的人文教育内容，但是仍然存在着许多弊端，例如对所有专业的学生进行的人文教学内容与方式都相同，综合性强，导致人文教育的过程缺乏专业性，没有根据专业和岗位要求的不同而对学生建立起具有符合需求、具有实际意义的人文教育；在教学过程中，将类似爱岗敬业、务实创新、乐于奉献、团结协作之类的口号与大方面的宣传十分到位，但是在实际教育的过程中却缺少实质性的教学内容，即缺少具体的教学手段与方法的探究与实践。同时，最对人文素质的考核过程中缺少专业性的考察方式，不能够与专业知识的考察很好的结合在一起，学校对人文素质教育的不重视也导致了人文素质教学没有好的考核方式，无法对人文教育的质量和实际效果做出有效的考察，这也导致了学生们对人文教育的不重视。

人文素质在高等职业教育中的具体体现就表现为培养学生的诚实守信原则与爱岗敬业精神，但是对于不同专业的学生同时具有一定的差异性，而共通之处在于学生在教学过程中应该具有适应社会就业形势与职业生活的能力，当前面对严峻的就业形势许多高职专学生面对职业选择的过程中高不成低不就，浪费了许多时间，同时当前学生在毕业后普遍存在着缺少团队意识与协作能力的问题，人文教学也需要在这方面进行着重关注。

二、活化专业教学环节，让丰富多彩的教学活动洋溢浓郁的人文色彩

高职专院校的学制时间不多，在专业课程的教育之外还需要增加人文教育，就必须将所有的教学时间有效利用起来，并且将人文教育与专业知识技能教育连接起来，才能够保障学生能够学好专业技能的基础上能够培养出良好的人文精神。

（一）结合教学内容，穿插案例，把人文精神贯穿在课堂教学的始终

受学制时间与教学内容的限制，高职专学生所需要面对的课业压力是比较繁重的，留给学生的人文教育的空间较小，在这一基础上仍然采取死板的教学模式来对学生无疑是增加了学生的学习压力，甚至会让学生产生抵触的心理。所以，在人文教育的过程中可以将其与专业课程有机的融合在一起，并且采取兴趣教学的方法，让学生们喜欢人文教育，人文教学是繁重的课业压力中能够让学生放松减压的内容。在这一方面可以充分采取案例教学的方法，对近年来许多具有负责品质的优秀职业工作者的事件向学生们传授，可以丰富学生们的见识，也可以对学生们的职业精神进行培养。而不同专业的学生未来所要驻足的行业或所从事的工作都是不同的，所以在案例教学的过程中一定要保证案例选取的典型性，从而满足学生对自身的需求以及对未来的展望，这样的教育过程才能够学生的职业道理提供积极的助益效果。

（二）开展讲座活动，让学生充分感受企业文化

对于学生来讲，进行知名人士的讲座，将他们的亲身经历引入到人文教育的过程中所能够起到的效果是最好的。例如当前许多高职专院校会请来当地著名的企业家来到校园中为学生讲述未来的职业规划，在实际工作的过程中又会遇到什么样的困难，需要以什么样的心态与精神才能够对未来的职业生涯进行积极面对与帮助。还可以将已经毕业的学长学姐们邀请回校园对学生们进行现身说法，从而增加学生们的情切感与信任程度，由毕业生来讲述自身在毕业之后的求职经历，在工作过程中所经历的艰辛与拼搏，从而鼓励学生们对未来充满了希望。

三、结语

人文教育一直是当今教育领域关心的主题，但目前我国高职教育中的人文教育仍存在过于死板甚至缺失的情况。笔者以为，将人文精神更为灵活的渗透进学生课堂需要针对于当前的社会问题和社会现象做出更加具有时代气息和发展的教育规划。优化专业课程内容，活化专业教学内容，让丰富多彩的讲座等教学活动洋溢浓郁的人文色彩，把人文精神贯穿在高职教学的始终，促进学生的全面发展。

参考文献

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