高职高专院校旅游类专业职业技能大赛与常规教学融合的途径探索

冯丽

摘 要：职业技能大赛作为我国职业教育工作的一项重大创新，对职业教育教学改革具有非常重要的促进和导向作用。充分认识职业技能大赛对常规教学的意义，逐步探索出一套适合中国职业技能大赛与常规教学相融合的有效路径，对促进我国职业教育改革和可持续发展有举足轻重的作用。

关键词：职业技能大赛 常规教学 融合 路径

高职院校开展和参加各级各类职业技能竞赛是创新職业教育工作，它可以促进高职院校人才培养方案的改进，同时也是提升职业教育质量的重要手段之一。

一、开展和参加各级各类职业技能竞赛对常规教学的重要作用

1.1强化办学模式，展示学校教学水平

近年，各高职院校均随着“国家示范性院校”“国家骨干型院校”的评估而努力着，而开展和参加各级各类职业技能竞赛的成绩也成为了考核的重要指标之一。同时，目前自治区、国家的职业技能大赛的项目设定又与企业实际息息相关。特别是，对于旅游类的专业，主要参赛项目为导游讲解赛项，这是学生就业岗位人数最多的，也是学生初次就业岗位的首选。因此，大赛考核的知识点与旅游企业实际高度相似。在开展和参加各级各类职业技能大赛是，我们必须把旅游企业导游岗位的实际技能要求与人才培养方案相结合，强化理论，增加实操练习，使学生能够零距离上岗，真正实现“进来的是学生，走出的是能手”的高素质技术技能型人才的培养目标。

1.2教学观念的更新和教学模式的改变

通过参加各级各类的职业技能大赛，我们要将参赛作为风向标，更好地近距离接触当前旅游企业对人才规格的要求。以此为契机，对参赛项目进行分析和学习，根据旅游企业真实环境进行任务模拟，修订相关课程的课程标准，强化学生的职业技能训练。同时，通过参赛促进课程体系改革和教学方式方法的创新。同时，技能竞赛的比赛结果能反映出课程或者专业教学的问题和不足，可真正实现以赛促教。

1.3优化教学评价与考核方式

在实际中，我们要将参加各级各类技能大赛与考取相应岗位的职业资格证书相结合，实现赛考结合、考证结合。一是因为无论省赛还是国赛，在比赛期间都增加了院校间、学校和企业间、行业间的交流环节，指导教师可以利用这个平台加强与企业、行业的交流沟通，共同开发适合校情的考试系统；二是技能竞赛的项目是按照企业岗位所需的技能水平在仿真环境中设置的，它的评价标准和职业岗位评价标准基本一致，可以借鉴技能竞赛的评价原则和标准来考核高职学生；三是由于技能大赛承办方多为企业或行业，行业规定的一些考证要求可以在校内大赛或者期末考核时融入进来，实现赛证融合。

1.4促进实训条件的改变

职业院校技能的培养需要具备完善的实训条件，通过参赛，学校势必会加大实训基础设施的投入。根据实际情况，学校也会考虑与旅游企业合作，共同制定人才培养方案，修订课程体系及课程内容，突出职业教育的特色。同时，大多数的职业技能大赛是在政府或行业的支持下由企业或高职院校承办，所以技能大赛成为校企合作的媒介。很多企业为了宣传自己，纷纷利用大赛寻找合作机会，或是开拓校外实训基地，或是提供技术、设备和资金支持校内实训基地建设。依托行业、校企合作，进行资源共享，充分利用企业的设备和技术优势，学校的人才优势，把实训基地建设、技能比赛开展与技能水平提高紧密结合起来，校企实现相互补充和支持。

二、职业技能竞赛与常规教学融合路径的思路探索

2.1将职业技能竞赛纳入人才培养方案

将职业技能竞赛项目纳入人才培养方案，纳入核心专业课程中，促进核心专业课程项目任务化的改革。开展和参加各级各类的技能大赛是让学生能够“学以致用”，让参赛院校“教有所用”。对于学校而言，课程改革，人才培养目标与社会、企业高度接轨才是真正的目的。

2.2搭建“政校企”合作的平台

鼓励建立分级的竞赛机制，将职业技能竞赛尽可能覆盖到每个专业、每位学生和教师。其次，大赛的举办方需要有完善的组织机构和健全的运行机制，可以由省级或市级以上教育行政部门设立的技能竞赛机构统筹规划、组织实施区域内各类职业技能竞赛，配备专门的行政人员组织、监督竞赛工作，或者由政府教育行政部门与教育研究机构共同筹划安排。对各高校负责管理竞赛的人员、指导教师等进行培训，提高高校负责竞赛管理的人员管理水平和理论研究水平。再次，政府部门应建立有效的竞赛反馈机制、监督机制和评价激励机制。各类技能竞赛结束后，由各高职院校负责将竞赛的相关数据进行统计分析，上报到行政主管部门，主管部门结合各高校提出的相关问题和建议逐步反馈到省级或国家级教育部门，以利于下一年度的竞赛方案重新设计或调整。最后，政府对参与竞赛的企业、行业也要有明确的奖励或优惠政策，鼓励企业、行业参与竞赛，进一步完善和创新职业技能竞赛的方案设计、管理工作。

2.3积累经验，形成促学促教促改的长效机制

组织开展和参加各级各类的技能竞赛，不断地在参赛过程中获取参赛经验，与兄弟院校教师交流，积攒相关课程改革经验、授课方式及考核方式等方面的经验，真正做到促进课程的长效改革。学生在参赛过程中获取比赛经验，找到不足，通过之后课程学生，更好地提升技能。

参考文献

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[5]范亚勤.浅谈技能大赛对常规教学的影响[J].新课程学习（中），2012.endprint