浅析无意识教育在高校思想政治工作中的运用

王丽丽

[摘要]随着社会不断进步和时代迅速发展，大学生日渐发展成熟的生理和心理表现出强烈的自主意识，高校思想政治工作单凭传统的有意识教育已不能很好地实现思想政治教育目的。因此，高校思想政治工作要顺利开展就要对教育方法进行创新，在继承传统教育方法积极因素的基础上运用无意识教育。无意识教育在具体运用时要在教育者、环境、活动和校园传媒等有效方式上下功夫，切实增强高校思想政治工作的针对性和实效性。

[关键词]无意识教育；高校思想政治工作；运用

一、无意识教育的含义和特点

（一）无意识教育的含义

这里所说的无意识教育，作为一种教育方法其理论来源于无意识心理学理论。以弗洛伊德为代表的精神分析学派认为，人们的全部精神活动，是由意识、前意识和潜意识三个组成部分构成的复杂活动。人的心理活动由意识的心理活动和无意识的心理活动共同组成，无意识的心理活动包括人的潜意识和一部分前意识的心理活动。无意识的心理活动属于人的非理性活动过程，它没有提前设定好的目的，也不需要靠意志来努力，但是对人的思想和行为具有至关重要的影响。

与人的无意识心理活动相对应，无意识教育是指受教育者自身意识不到的一种教育方式。具体来说，是指教育者依据预定的教育目标和内容，在受教育者周围设定相关的生活情境和文化氛围，积极引导受教育者来感知和体会，使其能从中感化心灵和陶冶情操，从而潜移默化地受到教育。

（二）无意识教育的特点

任何事物之所以能够存在，都有其不同于他事物的特点，无意识教育也不例外。

1.教育目的隐蔽性。无意识教育显著特征在于教育目的不外显于教育过程，而是隐藏在相关的载体中，是一种有而不露的教育方式。它不是开门见山地讲述大道理，也不是直接说教告诉受教育者该怎样做，而是把教育目的隐藏于一定的情景环境中，使受教育者在无形中受到教育。

2.教育手段依附性。无意识是一个抽象的思维存在，仅凭自身不能运行，我们也无法直接运用，因此，无意识教育在思想政治工作中的运用需要依附于相关的载体来实现。这里的载体主要指，承载着思想政治工作者提前设定的教育目的及内容于相关的活动或特定情景中，借助于这些载体来为受教育者营造有所感悟的氛围，使教育内容悄然进入受教育者内心。

3.教育情景愉悦性。心理学研究表明，愉快是人类最主要的正向情绪，也是人们探寻科学和追求真理的重要因素。无意识教育愉悦的情景表现在，教育者将所传授内容依附于令人喜闻乐见的活动或情景中。在愉悦的教育情景中，受教育者既可以无形中学习到书本上没有的知识，又可以受到情操上的陶冶，还可以自觉抵制不良思想，实现教育与自我教育的统一。

4.教育时机灵活性。無意识教育主要以非正规的形式开展，不受时间地点的限制，因此在教育时机上具有灵活性的特点。只要教育者提前设定好教育意向，并将其投放到一定的生活环境中，这些意向将会贯穿于思想政治教育的各环节，并伴随不同教育载体，悄无声息的进入受教育者的内心，从而使无意识教育在任何时间任何地点对受教育者进行思想政治教育。

二、无意识教育在高校思想政治工作中运用的必要性

由于传统思想政治工作过于重视理论灌输、不注重学生的主体地位和缺失新方法元素等方面存在不足以及在高校思想政治工作中运用无意识教育，在消除学生的逆反心理、建立平等的师生关系、覆盖学生学习和日常生活的全部时空和有提高学生的认知水平等方面发挥着独特作用，最终能够激发学生参与思想政治工作的积极性以提高高校思想政治工作的针对性和实效性。因此，无意识教育在高校思想政治工作中的运用有其必要性。

（一）传统思想政治工作方法存在不足

随着社会不断进步和大学生心理思维的发展，传统思想政治工作方法存在的不足日益明显，单枪匹马已不能满足高校思想政治教育取得实效的需要，因此要在继承传统思想政治工作方法积极因素的基础上进行创新。首先，以往的传统思想政治工作方法在不考虑学生实际的情况下，太过于重视单向理论灌输，这无疑会导致大学生对思想政治教育失去兴趣甚至产生反感。其次，传统思想政治工作方法在教学过程中，不注重培育和发挥学生主体性，导致学生无法发挥自身的主观能动性，更谈不上教育和自我教育的统一。再次，传统思想政治工作方法缺失新方法元素。随着学生心理思维的不断更新，外界教育环境的变化，社会的不断进步，特别是信息时代的到来且迅速发展，传统思想政治工作方法出现陈旧迹象，无法满足新的形势需要。传统思想政治工作方法存在的不足，使学生参与思想政治教育过程的积极性受挫，影响了高校思想政治工作的效果，因此要在继承传统思想政治工作方法积极因素的基础上进行创新，积极主动地运用学生乐于接受的无意识教育，在高校思想政治工作中将两种教育方法相结合，增强高校思想政治工作的实效性。

（二）无意识教育在高校思想政治工作中运用的独特作用

1.有利于消除学生的逆反心理。心理学研究表明，如果在进行劝导性教育时，教育者所表现出来的目的过于明显或强度过大，受教育者会因为感觉自己的自由受到一定限制而变得不感兴趣甚至反感。大学生是具有一定知识基础且心理日渐成熟的群体，他们有在观察、分析及解决问题上有自己的见解，对于教师在课堂上所传授的思想政治理论知识不会唯命是从的全盘接受甚至产生逆反心理。无意识教育是一种非标准式的教育，它不是直接对学生灌输理论知识，而是将教育目的依附到学生喜闻乐见的相关载体中，使学生在不知不觉中受到潜移默化的教育影响。这种含而不露的教育方法，可以有效消除学生的逆反心理，使思想政治工作取得良好效果。

2.有利于建立平等的师生关系。在市场主体按照平等的市场准则展开竞争的社会背景下，大学生也具有强烈的平等意识，我说你听的教育方式自然影响他们参与思想政治教育的积极性，最终影响高校思想政治工作的效果。在整个无意识教育过程中，每个人是教育者也是受教育者，既可以表达自己对待一些问题的看法，又可以在愉悦的环境中接受别人科学的意见，在无形中形成了教育和自我教育的统一。教师和每位学生之间地位平等，教师不再居高临下，学生也不再感觉地位卑微。无意识教育所建立起的平等师生关系，满足了大学生对强烈平等意识的追求，有效地减少了学生在理论灌输课堂上的心理压抑，提高了学生参与思想政治教育的积极性。endprint

3.有利于覆盖学生的学习和生活。无意识教育是教育者把教育意向依附于相关载体中实现的，不受具体时间和地点的限制，思想政治工作可以随时随地进行。思想政治工作在教育者提前设定好教育意向及目的的基础上，将这些意向放到相关情景或环境中，思想政治工作就会不知不觉中对学生进行开展。从课上到课下，从学习到生活，从校园到社会，任何时间和地点都是进行思想政治教育的时机。在整个无意识教育过程中，他们可以在轻松的正向情绪中接受思想政治教育，从而促进其形成良好的思想品德。无意识教育在高校思想政治工作中的运用，有利于覆盖学生的学习和生活全时空，使思想政治教育每时每刻、随时随地都可以进行，真正达到育人效果。

4.有利于提高学生的认知水平。无意识教育在教育的方式和时机上都具有一定的灵活性，这就便于高校思想政治工作的开展。首先，无意识教育在教育方式上具有灵活性的一种教育方法。在考虑学生实际情况的前提下，用学生乐于接受的方式开展教育，吸引学生参与其中，充分发挥自己的主观能动性。其次，无意识教育在教育时机上具有很强的灵活性。无意识教育的开展，不必受固定时间的约束，教师可以在学生乐于接受的时机内进行，使学生积极主动地参与到思想政治教育过程中。无意识教育在教育方式和时机上的灵活性，将教育目的和内容依附于相关载体渗透到教育过程中，使学生在轻松愉悦的环境中，在他们乐于接受的时机上，有效提高认知水平。

三、无意识教育在高校思想政治工作中运用的有效方式

无意识教育在高校思想政治工作中的运用，要在有效实现方式上下功夫，教育者言行一致的示范感召、充分利用环境氛围影响、积极开展学生喜闻乐见的有益活动和发挥校园内传媒的作用，切实增强高校思想政治工作的针对性和实效性。

（一）教育者示范感召

高校思想政治教育要取得良好效果，不仅要求教育者进行言传，更需要身教去示范自己所宣传的教育思想，达到感召教育者的作用。中国自古以来讲求言传和身教的统一，有时候身教甚至胜于言传所带来的教育效果。正所谓，如果教育者自觉践行自身传授的思想观点，即使不刻意命令受教育者，他们也会在实践中表现出教育者所传授的教育理念；如果教育者在实践中与自己宣传的思想观点相违背，说一套做一套，那么即使对受教育者命令式的教育，他们也不会接受，最终使教育效果大打折扣。思想政治教育者的言语和行为对受教育者是一种无形的暗示，既可以激起学生的模仿也可以有约束作用。教育者的一言一行对受教育者都有极大的影响，假如真理在教育者示范感召下，真理会被无限放大；反之，真理就会贬值。所以，要想无意识教育方法的运用使高校思想政治工作取得好的效果，教育者就要真正做到言行一致，把言传和身教结合起来，达到有效示范感召学生的作用。

（二）利用环境氛围影响

人总是生活在一定的环境中，环境对人产生重要影响，能在无形中潜移默化地熏陶人的思想，甚至说是环境塑造人。环境是高校思想政治工作中运用无意识教育的基本载体，主要包括物质文化环境和精神文化环境。物质文化环境主要指我们可以看得见摸得着的物质文化形态，这类环境可以起到感染学生的作用。比如，学校的图书馆，学生进去后感觉自己在书的海洋里遨游，情不自禁的去学习充实提高自己；看到五星红旗迎风飘扬，能激起学生的爱国热情等等。精神文化环境主要指看不见摸不着但无形中会起到感染人约束人的作用。比如，一个学校好的校风会无形中感染人约束人，师生会在好的校风熏陶下，自觉规范言行举止，自觉维护学校的规章制度，自觉约束自己的不良行为；在良好班风的感染下，学生问会建立起融洽的人际关系，学生可以奋发向上。因此教育者要深刻认识到环境给学生带来的无形影响，充分利用环境载体开展无意识教育，使学生在不知不觉中受到熏陶和教育，提高高校思想政治工作的育人效果。

（三）积极地开展有益活动

组织开展课外活动、社会实践等，是高校思想政治教育工作中运用无意识教育的另一重要载体。这里所说的有益活动主要指，融思想教育性和趣味娱乐性于一体的学生喜闻乐见的活动，比如组织学生参观革命圣地可以在无形中加强对学生的爱国主义教育；组织开展读书演讲、主题讲座等活动，将教育内容渗透在活动中，使学生在愉悦的情境中增长知识和才能。在组织开展的丰富多彩的有益活动中，学生不仅可以学习到课本上没有的知识，而且还将所学知识应用于实践中，达到教育和自我教育的统一。这些带有趣味娱乐性的有益活动，避免了学生对灌输理论知识的反感，吸引学生积极参与其中，潜移默化地对学生思想品德产生正向熏陶作用。所以，在高校思想政治工作中运用无意识教育，要积极开展学生喜闻乐见的有益活动，将教育意向融入活动中，使学生在娱乐的同时获得思想的提升和道德境界的提高。

（四）发挥校园内传媒的作用

传媒可以简单理解为传播媒介的意思，是信息传播的载体，校园内的传播媒介主要有书籍、广播、影视作品、网络等。校园传媒可以将枯燥乏味的理论变得形象生动，使受教育者在欢快激动地情绪中受到感染，将教育目的隐藏依附于传媒载体中，把教育意向渗透到一部影视作品中或一次校园广播中，在无形中牵引学生的思想观点和行为趋向。比如，組织学生看一部抗日题材的电影，可以使学生受到爱国主义教育；每一次校园广播开始，播放一遍校歌，可以在无形中使学生热爱自己的学校等等。发挥校园内传媒的作用，要坚持传媒的正确方向。特别是在网络迅速发展的今天，学生们所接触到的信息难免有糟粕，所以在充分利用网络的同时，要注重减轻不良文化对学生身心的影响。在校园传媒中，坚持以高尚的精神鼓舞学生，用正能量的影视作品感染学生。在高校思想政治工作中运用无意识教育，要充分发挥校园内传媒的牵引作用，使学生的思想观点和行为趋向在潜移默化中受到熏陶和教育影响，以增强思想政治工作的有效性。

结语

新形势下要加强高校思想政治教育的针对性和实效性，就要在进行有意识教育的同时创新运用无意识教育。与有意识教育共同构成高校思想政治工作方法体系的无意识教育，以提高高校思想政治工作育人目的为切入点，以培养全面发展的大学生为着力点，将教育意向及内容依附于相关载体中，采用轻松愉悦且丰富多样的形式，使学生在不知不觉中受到潜移默化的正向熏陶和教育影响。无意识教育作为高校思想政治工作方法的创新，在增强高校思想政治工作针对性和实效性上有独特作用，因此高校思想政治工作者应在教学过程中积极运用这一教育方式，提高思想政治工作的有效性，最终达到育人效果。endprint