小学语文教学和信息技术的有效结合

齐润芳

摘 要：小学的教育是学生求学生涯中的基础阶段，在学生这一阶段的教育中，学校要给学生进行基础巩固的同时，也要对学生进行学习方法和思维的培养。过去的教学因为技术、资源的限制，教学方法会对学生的思维造成较强的约束。近年来我国在教育方面进行的颠覆性的改革，进一步的改进语文的教学方法，提升教学质量也有了积极的价值。本文将对信息技术在小学语文教学中的应进行阐述。

关键词：小学语文 信息技术 应用研究

现如今，科技的持续进步，使得教育有关事务的革新也应与网络密切关联，以更好地对教育相应资源实施有效运用，在学校中构成资源的优良分配，不单可以提升教师自身的教学质量，还可以增强学生对于学习本身的兴趣及成效。

一、引入配乐进行渲染创设情景教学

在渲染情景方面音乐是极有效的手段，在语文课堂上引用音乐能够轻易将学生的听觉、视觉等感官调动起来，让学生将文学与音乐紧密结合沉浸在教师制造的情境中，从而提高教学成效。在带有意境的诗歌、散文的授课中就很适合运用创设音乐情境的教学方式。

例如，例如在《枫桥夜泊》的诗词授课中，教师就可以根据诗词所要表现的情感选取舒缓、婉转的配乐创设情境。在所播放的音乐中，教师引领学生朗诵诗歌，学生由于所听到的音乐能够让他们更快的融入到诗词的意境中，从而与作家产生情感的共鸣。教师在创设音乐情景时，要注意音乐与诗词的融合性，在古诗中就应该选择中国古典乐作为音乐创设情景的配乐。中国的古典音乐本身就具有极强的感染力，结合古诗能够让学生更好的陶冶情操，让学生从中感受到中国传统文化的魅力。

二、利用多媒体教学设备创设情景教学

多媒体教学设备在很多小学中也已经得到了广泛的应用，小学的语文教师在课堂中可以利用多媒体教学设备为学生创设与文章内容相似的情景。教师通过多媒体技术，可以将课文中的的抽象内容进行形象化，如通过图片、视频等融让枯燥的语文课堂变得生动有趣，今晚儿激发学生们学习的兴趣。

例如，在讲解到《富饶的西沙群岛》一课时，课文“海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像展开的花朵，有的像分枝的鹿角......”、“鱼成群结队地在珊瑚丛里穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的文条；有的头上长一簇红缨；有的周身像插好多扇子，游动的时候飘飘遥遥......”等段落中描绘了一幅幅色彩斑斓的西沙群岛的景象，教师可以将课文提到的珊瑚、鱼群等海底风光利用多媒体教学设备展现该学生，可以是视频、图片。学生在熟读课文的同时也会将教师展现的美景深印与脑中，也就加深了对课文的理解。在这样图文并茂的教学环境中激起他们的兴趣，学生自然会主动参与其中，也就提高了学习效果。

三、强化学生、教师之间的各类互动

小学阶段的语文常识归属到汉语文化这一系统内，知识过于零散且繁杂，内容深厚，具备底蕴，对部分教学内容来说，教师借助原本的教学途径，就会让学生无法全方位对知识进行理解，教学成效也不够理想。为此，小学阶段的语文教师就应借用微课以实施教学，全方位借用微课，把一些内容渗入到微课内，引领学生对其全方位实施学习，并激励学生把心中的观念表达出来，伴随着教师的引领，深层次开拓小学阶段学生自身的观念，把微课当作载体，学生、教师间的互动就可以获得增强，让总体的教学极具活力。

比如，在对《丝绸之路》这一文章实施教授期间，在对丝绸之路沿线的各式建筑格调开展学习期间，教师就应借助微课，把丝绸之路的美景还原图加以体现，引领学生开展探讨，进而稳固其对文章内容本身的把握。

四、对学生自身的思维进行激活

新课程革新这一基础之上，小学阶段开展的语文教学不单要给学生教授基础的知识，还应增强对学生自身的摸索精神、探求能力加以训练。然而，在开展教学期间，许多教师都忽视了这方面，违反了新课程革新有关的观念。所以，小学阶段开展的语文教学内，教师应放弃原本的教学观念，把新兴教育观念渗入到教学内，激励学生在对语文开展学习期间凸显出自身的主观能动观念，大力思索，体现自身。

比如，在对《梅花魂》实施教授期间，教师应把历史内各个伟人对梅花的爱加以列举，以引起学生的关注，引领其大力开展思索，并摸索出梅花在寒冬盛放的原因。在这一前提之下，学生要凸显出本身的革新技能与想象技能。这时，教师应对擅长表现自身思想的学生予以相應的认定及激励，极大地提升教学的高效性。又如，在对《颐和园》这一课文实施教授期间，教师就应借助微课，以给学生体现出颐和园的具体景物，并在观看以前给出有关的问题，使得学生可以在进行观看过后开展想象及交谈，促使对学生自身想象技能的深层次发掘得以实现。

五、结束语

现阶段，时代得以进步加上教学得以革新，使得原本的语文教学方法已无法与教学需要相符，与教学根本产生了区别，所以，应持续对教学方法实施革新。而信息技术与现阶段的进步相吻合，符合了新课程革新予以的教学规定及目的，让小学阶段的语文教学层次获得了极大的提升，促使学生获得个体化进步。

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