初中生作文写作难现象破解

李爱红

摘 要：“冰冻三尺，非一日之寒；滴水石穿，非一日之功。”作文教学是一项长期的教学，不可能一蹴而就，对于初中生作文写作难现象，需要教师的锲而不舍和学生的日积月累。作为初中语文教师，要不断学习新课程理念，钻研新的教学方法和手段，充分发挥教师的主导作用，激发学生的写作兴趣，调动学生的学习积极性，让学生爱上作文。

关键词：初中作文 难点 措施

“作文难”是中学生在语文写作中普遍存在的现象，一般指的是学生对作文缺乏兴趣，害怕写作文，不会写作文。学生“作文难”现象首先表现为无话可说，即不知“写什么”；其次表现为不能灵活运用写作技巧即不知“怎么写”。

一、当前初中生作文写作难的表现

初中生感觉到作文写作难度较大，要么下笔干涩，要么构思一团乱麻，写作难主要表现为以下四个方面。

（一）语言表述枯燥干涩。有些初中生在写作中可用词语不多，翻来覆去就是那么几种句式、一批词语，不能根据语境的需要、描写的需要灵活运用丰富的词汇，写出来的文章给人一种枯燥感。

（二）描写内容生拼硬凑。作文的生命力在于真实的情感，而有些学生因为缺乏生活感知，在作文学习中难以达到真情实感的效果。作文中所描写的人物、描述的事例带有明显的拼凑现象，不是学生亲身感知而获得的素材，在作文中自然无法实现融合。

（三）缺乏深刻思想主题。导致初中生作文写作能力低下的一个重要方面，是他们的作文思想深度不够，描写的人和事浮于表面，没有往深度去发掘，所表现的思想、蕴含的情感不足。一篇文章缺少了有深度的思想就失去了灵魂，成为了一篇文字的堆砌，而不是文字的创作。

二、关于初中语文作文教学困境的应对策略

（一）改变教学方式，提高学生创新意识

因为学生对写作没有兴趣，在写作教学中往往处于被动状态。同时，再加上教师语文课堂的教学方式较为单一，对提高学生的写作能力产生了阻碍作用。所以，改变传统的写作教学方式尤为重要。

为提高写作教学的效率，语文教师应对原有的教学方式进行总结分析，以寻求更高效率的写作教学方式，从而提高学生的写作热情。在进行具体题目的写作时，教师应让学生理解题目的主要意义以及想要表达的主题。或者语文教师借用其他方式如多媒体设备等为学生进行题目思想的讲解以及举例，确保学生能够真正地了解文章的思想。在进行作文内容例子的选择时段，学生可以根据题目的中心寻求现实生活中的例子进行写作。此外，也可以对书籍中比较著名的事例进行再次引用。通过以上方式，可以在一定程度提高学生的写作兴趣，加强学生对作文题目中心思想的感悟。这不仅有利于学生思维的扩散，也有利于提升学生学习的主动性，提高学习效率。

（二）扩散学生写作思维，增加学生的素材积累

由于在传统的写作教学模式中，语文教师一直占据着课堂教学的主动性，学生通常被动地进行写作练习，长此以往将不利于学生写作能力的提高。因此，为提高学生的写作能力，教师在课堂教学中应凸显学生的主体地位，在教学过程中从侧面促使学生进行知识的学习。同时，语文教师在进行写作教学的过程中，应通过各种方式发散学生的思维，提高学生的写作兴趣。语文教师在批改作文时，对不正确的表达方法应及时指出，并且让学生进行改正，从而加强学生的写作积累，提升学生的写作能力。

（三）鼓励学生广泛阅读增加字词语句积淀。

在作文教學中，学生要想有效的表达，必须要具有丰厚的文学底蕴，特别是一些好的词汇、语句，脑海中有了丰富的积淀，在学习活动中才能有感而发、喷薄而出。

笔者在教学中鼓励学生扩大阅读面和增加阅读量，尽可能的多阅读一些书目，从而在脑海中增加词汇语句的积累，尤其是一些经典的句子、优美的语段，经常阅读并在脑海中形成印象积累下来，在具体创作过程中就会灵活运用、有感而发。笔者要求学生将阅读活动作为一项重要学习内容，和其他学习任务一同落实，这也是增强学生阅读计划性和有效性的重要手段。笔者鼓励学生制定个性化的阅读方案，凡是优秀的刊物、中外名著都应当列入自己的阅读视野，将一些不良刊物、情趣低下的读物排除在外，保证了阅读高质量。笔者还要求学生将阅读计划编排到每个月和每个周，使阅读活动正常性的伴随着学生语文学习，在阅读中还要做好摘记，将自己认为好的词汇语段记录下来，长期积累下去就是一笔宝贵的财富，能够让学生积累大量的丰富的词汇语句，从而为作文写作奠定良好基础。

（四）引导学生深入生活充分感知积累素材。

在学生作文难现象破解中，教师要抓住一个重要的切入点，就是引导学生深入生活，从生活中感知发掘素材，这也是一个非常重要的环节。例如现在许多学生抱怨路难走了，不仅在春节等假期，就是平时的双休日，路上车辆也经常会堵车。针对这一现象，笔者组织学生进行生活调查，从两个方面着手，一方面了解近些年城区在道路建设方面处于一种什么样的状况，另一方面从汽车保有量方面进行分析，对堵车现象进行客观全面的分析。学生组成了调查小组，对城区道路建设进行了了解，从建设局了解到近年来城区道路在不断向外拓展，已经开通了三环高架这条大路，但是仍然感觉无法满足汽车通行的需要。另一方面，学生从交通管理部门了解到，近三年来全县每年新增的汽车上牌量就保持在1-1.2万辆。再对汽车上牌结构进行分析，可以看出80%以上的新上牌汽车均为小轿车，主要用于家庭交通需要，非生产经营需要。结合学生搜集到的两方面的信息，笔者引导学生进行分析，从汽车保有量快速增加这一方面，感悟群众生活条件在提高，从道路建设不能满足通行需要，得出城市建设中的基础设施还要继续完善等等。以此为主题，学生结合自己的生活感悟，搜集到了写作的丰富素材，必定会为学生作文创作提供强有力的保障。

三、结语

初中语文教学中，听、说、读、写构成其主要内容，在这些内容中，写有着非常重要的地位。新课程改革为语文教学改革提供了新的理念和方法，但仍然存在较多的问题和困难亟待解决。作为初中语文教师，要深刻分析存在问题的原因，找到解决问题的办法和措施，激发学生作文学习积极性，提升学生的写作能力和写作水平。

参考文献

[1]林桐山.初中语文作文教学的困境及对策分析[J].考试周刊，2015（40）.

[2]马苏云.浅议初中语文作文教学[J].中国校外教育，2010（03）.

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