关于县域山区寄宿制小学教育管理问题的几点思考

徐进鸿

摘 要：寄宿制学校的教育管理是当前寄宿制学校教育的瓶颈，如果解决不好这一管理问题就会影响学校的整体教育效果。学校是教育的主阵地，能否解决好寄宿制学校教育管理的问题，对提升山区县域寄宿制学校“留守儿童”的教育管理质量至关重要。

关键词：县域山区；寄宿制小学；教育管理

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）05-0177-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.05.112

随着农村生源的不断缩减，县教育行政部门根据实际情况进行布局调整——合班并校，从而使教育资源得到了有效整合，学校的办学条件有了较大改善。但由于县域山区地处偏僻，村落分散，给部分乡村学生的上学带来了诸多不便，同时也给寄宿制学校的教育管理带来了许多问题。

一、县域山区寄宿制学校现况

（一）在校时间长

寄宿学校存在的问题主要是，比起其他学校的学生在校时间长，学生自由支配的时间更加充裕。如果学校的教育管理跟不上，自然会引发诸多问题。

（二）安全有隐患

小学生年龄尚小，生活经验缺乏，如果教师在管理方面稍有疏忽，照顾稍有不周，就会有意想不到的事情发生。比如，吃饭不小心，把碗碰翻了，就可能烫着；冬天，晚上睡觉时把被子蹬了，就可能着凉、感冒。

（三）学习有依赖

对部分学生而言，在校学习时间越长效果并非越好。課题组做过调查，有些学生在家不完成家庭作业，而把周末作业带到学校里完成，事事依赖学校、学习依赖教师。

（四）心理不健康

课题组做过一次调查，随机抽取30名不同年级的学生，根据设置的问题分析，有30%的学生心理存在严重的缺失，20%的学生心胸狭窄，45%的学生心理有障碍，5%的学生性格孤僻。

（五）山路不安全

县域山区地势高低不平，村与村之间离得很远。在周末放学后或放假时，尽管学区统一雇了校车，但多数学生家长仍然骑摩托车等来接送学生，路上的安全很难得到保障。

二、学校管理过程中的几点思考

（一）以活动为载体，培养学生的兴趣

为了让学生有效利用课余时间，学校开展了丰富多彩的兴趣小组活动，给学生提供了一个自由支配时间、展示个人才艺的平台，让更多的学生参与到各种活动之中，培养了学生广泛的兴趣爱好，提高了学生学习的积极性。

1.读书活动天天有。学校利用有限的教育资源，每天安排各班学生在规定的时间读书，同时，把优秀的读书心得体会打印出来，编成班级墙报在学校橱窗展览，营造读书氛围。

2.看电影安排每周一次。利用班班通多媒体设备，每周三晚自习组织学生观看新闻、动画片以及爱国影片等，并要求各班班主任进行引导与讲解，安排中高年级学生写观后感。

3.体育活动比赛不断。学校组织开展适合小学生年龄特点的体育活动，如乒乓球、羽毛球、跳绳、拔河等，并定期组织各班级之间进行体育比赛，促进学生的参与热情。

4.兴趣小组异彩纷呈。学校根据教师的个人爱好，安排教师组建各种兴趣小组，如书画小组、歌唱小组、剪纸小组、乒乓球小组、篮球小组等，发展学生的多种兴趣爱好。

（二）以评促改，让学生学会生活

每周四由学校领导负责，组织值周教师和学生代表组成检查小组，对教室卫生、宿舍卫生、学校环境、个人卫生进行全面检查评比，把发现的问题及时公布在公示栏，让学生从检查发现的点滴问题中学会承担责任，并能及时纠正存在的问题。让学生明白自己的责任自己承担，从中懂得如何面对生活，如何和其他学生和睦相处。

（三）对留守儿童给予特殊的关爱

因父母长年离家打工，留守儿童和父母沟通较少，缺乏父母的关爱与呵护。这就需要学校通过各种措施弥补他们情感世界的空缺，使他们切实感受到来自学校和班集体的温暖。

（四）组织“六个一”活动，把留守儿童关爱工作落到实处

1.建好一个活动之家。把学校建成留守儿童大家，把班级建成留守儿童小家。

2.每周一次谈心。班主任要跟留守儿童每周谈一次心，及时了解学生各个方面的情况。

3.开通一部亲情电话。将电话号码公开，让寄宿制学校的留守儿童在课间、休息时能与家长沟通联系，为他们架起情感交流的桥梁。

4.落实一个学习小组。学习上，让学习好的学生和后进生结成对子；课余，任课教师单独辅导基础较差的学生；晚上，把个别留守儿童与父母陪在孩子身边的家庭的学生组成一个学习小组，让他们不因家庭管理真空而沾染上一些不良恶习。

5.每周开展一次心理咨询活动。学校成立心理健康咨询室，及时对一些特殊的留守儿童做好心理辅导工作，解除他们的心理障碍。

6.每月开展一次评星活动。学校每月开展一次五星评比活动，并实行星级学生挂牌行动，让每个学生心中都有赶超目标，都去争当星级学生。

县域山区寄宿制学校的教育管理是一个全新的课题，只要扎根山区的教师心往一处想，劲往一起使，在抓好学校常规管理的同时，把存在的现实问题落到实处，就会促进县域山区寄宿制学校的健康发展，更好地服务于山区教育，让家长满意，学生受益。

参考文献：

[1] 杨晓红.农村寄宿制学校学生管理现状与对策研究[D].华中师范大学，2011.

[2] 夏昌艺，张建林.关于兴办山区保育寄宿制小学的思考[J].教学与管理，2000（10） .endprint