学前音乐实践教学模式研究

余晴

学前教育是人生中接触和了解学习的初步阶段，对于人生的发展起着至关重要的作用。在学前教育中开设音乐这门课程不仅有利于学生的音乐素养培养，对于学生的智力开发也起着不可或缺的作用。

一、学前音乐实践教学概述

1.学前儿童身心发展特点。首先，我们应该探析的是学前儿童的身心发展特点，在幼儿阶段，儿童的身心发展特点有其特性，但容易受到外界影响和干扰。因此，学校和教师在指定教学计划拟订教学课程的时候都应该考虑到儿童的身心发展，进行因材施教。具体来说，学前阶段的儿童身心发展具有以下的特点：（1）身心发展迅速，机体动作和心理反应等一切功能都在加速发展；（2）发育不成熟，身体各器官和系统的构造尚未发育完全，易受周遭环境影响；（3）思维形成以直接观察为主，已形成对事物的基本知觉；（4）对外界反应敏感，模仿性强，可塑性强。只有根据学前儿童的身心发展特点，充分利用其可塑性强、发育不成熟的特点科学地开展学前音乐教育，才能取得相应的教学成果。

2.学前音乐教育的特点。学前音乐教育应该融音乐性、娱乐性、知识性与技能性于一体，既要关注学生音乐技能与知识的培养，又要遵循儿童的发展规律，促进儿童的全面发展，为后天音乐素养的提高奠定基础。学前音乐教育具有以下特点：在学前教学中，音乐教育是归属于审美教育范畴的，在教学的过程中教师要让学生学会欣赏音乐，爱上音乐。在学前音乐的教育中，不仅仅停留于音乐地教学更重要的在于能够把音乐和知识相互联结，从而更好地开展相关的教学活动，促进学生的音乐素养，让学生在学习过程中不断提高自身的技能，促进个人的综合发展。音乐教育本身就是一种艺术的教育，在教学的过程中应该注重学生开放性思维的培养和引导，让学生有更大的自由发展空间。

3.学前音乐教育的意义。①能够更好地树立学生对生活的态度，更加的了解生活热爱生活。在学前教育的教学过程中要注重教学内容的选择，教学内容不仅要能够与时俱进还需要能够积极引导学生，让学生能够积极向上的面对生活。对学生進行思想的健康教育。②学前教育本身就是一种审美的教育，在教学的过程中教师就要逐步培养学生的艺术欣赏能力，发现音乐中的美。从而提高学生的审美意识。③学前音乐教育是一种全面的教育，在教学的过程中教师要不断地激发学生的学习兴趣，通过音乐引导学生更好的学习。④对于学前音乐教育得开展不仅有利于学生音乐潜力的开发，也能够对学生的身心健康起到不可或缺的作用，让学生在各个方面都能够得到综合的发展。

二、学前音乐实践教学发展策略

1.提高教师队伍水平。要提高教学的质量可以从教室质量方面着手。首先，学前教育得机构中应该有专业的音乐教师进行学前音乐教育的教学，作为教师本身也应该不断的提高和深化自身的专业能力。另一方面，在人才的培养中，各高校应该开设音乐幼师专业。

2.加大对学前音乐教育的重视度。一方面，不管是教师方面还是家长方面都应该重视学前音乐教育的重要性，并能够更加深刻的认识的音乐教育对于学生的综合素质方面所起的作用以及对成长的重要影响。另一方面，不论是财力物力还是人力方面都应该加大对学前音乐教育的支持，促进学前音乐教育中硬件设施和软件设施的建设，提高课堂的教学质量，促进学生的学习与发展。

3.尊重幼儿的主体性，因材施教。在教学的过程中，教师应该明确学生为课堂主体，在了解和把握学生身心发展特点以及一些教学原则的模式下，针对性地开展教学工作。尊重学生的个体发挥，让教学具备更突出的优势，让学生对于学习具备更加强烈的自信心，促进幼儿的全面发展。

4.设计多元灵活的教学活动。在教学的过程中教师应该创设更加丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，将学习过程中的知识技能、音乐技能更好地融入到教学中，让教学的过程形成一个整体吸引更多的学生投入到学习中。要善于营造学习的氛围，让学习环境更加的轻松活泼，不仅能够提高学生的学习积极性，也能够促进知识在潜移默化中让学生更易于理解和掌握，促进学生身心健康的发展。

5.采用多种教学形式，启发儿童审美体验。在学前阶段的儿童受到外界的影响较大，因此，要充分地激发学生的学习潜力，就需要通过多种教学的形式，启发儿童的审美体验。所以在教学的过程中可以采用多媒体教学，通过乐器的演奏、音乐的欣赏、电影片段赏析、录音的评析等教学模式让学生更加积极地融入教学活动中。（作者单位：江西省九江市湖滨幼儿园）endprint