高校对培养应用型人才的系统研究

刘虹嘉　韩剑南

[摘要]随着国内经济市场快速地壮大以及高科技技术飞速地提升，现今在各个领域都需求着规模较大的、拥有深厚专业知识功底以及卓越的动手能力的“应用型人才”。强化应用型人才培养教育的工作是日新月异的时代所需求的，是国家经济发展的实质性需求。根据社会所需求的应用型人才所拥有的特质，探究高校对应用型人才培养的系统，并对其作出一些培养方案，期望能够对培养应用型人才有所帮助。

[关键词]应用型人才；必要性；培养系统

[中图分类号]G640 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2017）02-0003-02

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2017.02.002 [本刊网址]http：∥www.hbxb.net

我国教育早已迈入普遍化的教育教学时期，伴随着国内经济市场快速地壮大以及高科技技术飞速地提升，各个领域都需求规模较大、拥有深厚专业知识功底以及卓越动手能力的“应用型人才”。强化应用型人才培养教育的工作是当今国家进步的实质性需求，要高效地进行应用型人才培养工作，需求强硬的系统来支撑。

适应现代社会发展的人才有两种：一是发掘以及探究理论知识的钻研型人才；二是把理论知识转化为实质性物质，并会给社会提供好处的应用型人才。因此，各高校应当关注人才培养教育工作，并重视应用型人才培养。而所谓的应用型人才，即是拥有深厚专业知识以及创新的思维能力，而且对某些领域有钻研的能力以及实际应用能力的专业化精英。

一、加强培养应用型人才系统的必要性

（一）加强对应用型人才培养教育工作是现代经济社会发展所需要的高等教学特质的其中一项。高效的、专业性的实践性人才作为现代经济飞速发展的社会基石，支持着社会各项活动的运营。社会的发展需求着人才要拥有创新思维的能力，社会的持续性发展会从一定程度上作用着社会经济构架、人们的日常生活、教育模式。所以，在这信息大爆炸的数据时代，高校很难教育培养出全能型的人才，这无疑就需求高校对人才的培养任务进一步的划分，更深一层的作出详细的工作安排，尽量培养出拥有基本理论知识、较强实践能力的应用型人才。现今高校为应对日新月异的时代，唯有实行加强培养应用型人才的教学方案。

（二）加强对应用型人才培养教育工作是进行现代高等教育变革的基本需求。普遍性的高等教育应该主要把培养专业化的应用型人才作为教学的主要工作任务，高等教育实现普遍性已成为了应用型教学的一项关键性要素。现阶段，美国已超过一半的同龄学生接受着高等教育，而在欧洲、日本、韩国，大概有35%-50%的学生接受高等教育，我国正处于高等教育从专业化教育转化为普遍性教育、高等教育的构造不断改进的状态，因此我们应把学生作为应用型人才培养工作的主体，改变原有的教学理念，摸索新型的教育方案，合理、科学地对教师教学成效进行评定，重视对高质量的应用型人才培养教育。

（三）加强对应用型人才培养的教学工作，能够使学生更好地就业。近几年，各高校学生的就业率持续下降，而学生的就业率又影响到现今大多数学生自身的利益，又影响到当代高等教育的变革、进步以及平稳，是影响现代地域高等教育存在与进步的关键性因素。当代学生在就业问题上收到的阻碍元素较多，可是从本质上看，主要是有两点：第一，当代高校所制定的专业性课程能否适应现代地域经济发展对各项人才的需求情况；第二，高校所教育培养出的学生能否得到当地用人单位的聘用，是否有机会展现自身的才能。

二、如何加强培养应用型人才

（一）从学生的角度加强对应用型人才培养的工作

1.培养较强的职业适应能力。这就显示出高校与教师在培养与教育应用型人才的进程中，对专业课程的设定、理论知识、技能、综合能力的需求情况、教学的模式以及实践课程的设定等多方面要融入专业化知识的实际应用，使学生能够在校接受知识的阶段具有认真落实教学目标，仔细地进行科学实践和适应当代社会经济发展对各专业所需求的基础知识掌握程度、技能、综合素质的观念。

2.促使專业与专长的协调发展。要成为现代飞速发展的经济社会所需求的应用型人才，学生就要懂得在加强自身对专业化理论知识的掌握，与此同时，还应该寻找自身的兴趣点、擅长点，努力培养自身的专长，使其可以成为自身在经济激烈的人才市场站稳脚步的独特优势。而除学生自身培养专长以外，教师也可以在教学策略上进行一定程度的修改，融入当代的新型元素，进而让学生接触更多的外界新因子，进而推动培养应用型人才的工作任务。

3.建立合理的、切实的就业方向以及养成学生实事求是的工作态度。加强培养应用型人才的时代任务需求学生在专业课程教学、就业指导课程、各项活动当中积极地落实应用型人才培养计划的观念，让自身在学校学习、生活的过程中了解社会、了解底层人员、落实工作、了解专业基本情况，使自身在毕业之际清楚地作出就业取向，减少有不切合自身实际情况的就业取向的现象发生，有助于自身可以自由欢快地接受工作岗位以及工作任务，而且能够实事求是地开展一系列工作活动。

（二）从学校与教师的角度加强对应用型人才培养的工作

1.加大对任职教师队伍的构建力度。

第一，提高教师队伍的综合素质。拥有较高的综合素质是现代教师应当具备的首要条件，众所周知，教师自身素质的提高，也对学生素质的培养有着带头作用。学校在进行教师队伍构建的过程中，应当将教师的品德评定和教师的教学效果融合起来，对教师的品德进行正确、合理的评定会作为构建任职教师队伍的外界动量，提高教师队伍综合素质，加强教师养成较好的品德是构建强而有力的教师队伍的思想基石，二者共同整合，就能促成有关教师品德构建的鼓励制度。

第二，提高教师的教学资格。在校的任职教师除了要有任课课程的专业知识外，还应该有与该门课程相关的工作经验。除此以外，教师还要具有深厚的专业课程的理论知识以及有经验的教学方式与教学策略，而且要有相当的实践经历以及实践技能。

2.建设有关培养应用型人才工作任务的实践机制。目前，全国各地的高校大多都意识到大力开展有关应用型人才培养项目，加快推动学校教学的基础设置已成为学校教学质量大幅度提升的根基。学校必须制定有关该建设项目资金的使用准则，融入创新的元素到实践机制的建立过程当中，使建设的活动能够得到有规律地进行。对于建设项目的资金投放量应当依据整齐投放、信息互用、显示优势、提升能力、适应当代教育要求的准则。学校实行有关培养应用型人才的系统机制就要将机制建立的成效和利用效用整合起来，关注相关的利用成效。与此同时，学校除建立校内的实践基地以外，还有关注对校外实践基地的建设，而且对校外实践基地建设之际，还应该依据每种专业的特质，采取不同的开展方式，比如可以与校外的组织共同合作，积极地把学校教学课程和现代企业运营情况相结合，尽量一起考虑当代学生的实践与社会的就业问题，建设有特色的专业，使学生能在经济社会竞争愈演愈烈的时期拥有专属于自身的核心竞争力。

总而言之，在经济发展迅速以及日新月异的时代，积极地开展有关应用型人才培养的项目，既能够满足当代社会发展的需求，又能够使当代学生增强自身的综合性能力，加大自身的竞争实力，在社会经济愈演愈烈的时期保持并增强自身实力。endprint