望子成人

易中天

教育必须旗帜鲜明地反对“培优”，反对“望子成龙”。望子成龙、成才、成器，弄不好是没成“大器”，倒成“凶器”了。要“望子成人”，不要“望子成龙”。

成人有四个标准：真实、善良、健康、快乐。

真实，说真话不等于“口无遮拦”。事实上，一个人所说真实。但是，没有义务把所有的真实都说出来。

不作假，也是真实；不作恶，就是行善。

善良，恻隐之心，人皆有之。只要有“不忍之心”，就是好人，就是善。

健康的人会思考，能独立。不会辩论，是因为不会思考。不会思考，则是因为我们的学校，从来就不重视教这个。学校里教的，常常就是标准答案，非此即彼的思维方式。怀疑是不可以的，批判是不允许的，分析和实证则是很少训练的。

科学精神，就是怀疑精神、批判精神、分析精神和实证精神之总和。不能怀疑，不准批判，不会分析，也想不到要去实证，当然不会发现问题、提出问题，更不会分析问题、解决问题。结果是，文科生变成字纸篓，理科生变成机器人。谁都不会独立思考，每个人都丧失自我。

今日之中国，学校是工厂，院系是库房，班级是车间，学生则是流水线上批量生产的齿轮和螺丝钉，只不过有的镀金，有的镀铜，有的压了塑料膜。

人才并不是社会把他毁掉，而是自己把自己毁掉。所以，人才，就是不被社会和自己毁掉的学生；良师，就是不把学生毁掉的老师。

人为什么要学习？往小里说，是为自己能够自食其力谋生；往大里说，则是为自己能够堂堂正正做人。我们还可以说，自食其力谋生，正是堂堂正正做人。谋生，是每个人自己的事，别人替代不了。做人，也是每个人自己的事，别人管不着。

快乐，读书学习做学问，既然是为自己，也只能依靠自己，那就必须快乐。因为学习的目的，原本就是人的幸福。如果这幸福的表现形式居然是痛苦，那它还是不是幸福，就成了问题。

学术不是“一夜情”，而是“谈婚论嫁”。

养生之道，莫如养心；养心之道，莫如读书。

（摘自《易家之言》）