简说新时代教育的管理策略和价值追求

张济英

【摘要】中国已进入新时代特色社会主义时期，中国经济在高速腾飞之后转换成稳中求进的创新创优创变式发展。而教育，这个促进经济持续发展的生产力制动因素，在取得长足发展的这个新时代，理所当然应该具有新使命、新内涵。为办好中国特色、世界一流的现代教育，为办好人民满意的教育，为打造教育强国，为培养全面发展、敢于担当、不辱使命、更为优秀的社会主义现代化建设者和接班人，为经济社会健康发展提供有力知识技能支撑，为实现中华民族伟大复兴梦提供人才资源支撑，应该创新新时代的管理策略和价值追求。

【关键词】新时代教育 管理策略 价值追求

一、管理策略

1.公平竞争，人尽其才

公平是一切合作的基础，是在人际关系的吸引与排斥之间有力的协调剂。要量化管理，首先是精准计算工作量。有时一位老师和另一位老师确实不好比。同一所学校，平行班也不好比，有时分班也不一定就很公平。还有老师的年龄等因素也是产生不可比性的一个因素。不可必的因素太多。教育是培植苹果园的产业，就像两颗苹果树，也像两亩苹果园，不可比的因素不少。

可是，把工作难易性细化定分，任务量细化定分，体现项目管理规则，年龄教龄细化加分，体现人文关怀，这个可比性就有了。

然后定人做事，积极招标，能者上，平者努力提升自我水平，一般者少劳、少创造、少得，而庸者下。要充分重视绩效管理的信息收集，要重视工作计算记录，要重视绩效考核，要让一些员工看到自己和优秀专业人员的差距。其实质是体现技校的多维性，有效的开发人力资源，实事求是，不让老实人吃亏，把奉献和公平结合，体现绩效管理的客观性、开放性、有效性、发展性，体现社会主义核心价值观中“平等”“公平”的宗旨。时代越是向前，教育和教师的作用就愈发凸现。要加强通过公平竞争，让教师们人尽其才，八仙过海，各显神通。这应该成为教师队伍建设中的重磅举措。

2.有机协调，分工合作

金无足赤，人无完人。一加一大于二。分工为了强调责任，合作为了互利共赢。没有分工的合作是一塌糊涂的合作，是淡化责任的合作，是一盘散沙的合作。没有合作的分工是自以为是的分工，是只顾个人不顾整体的分工，是缺乏统筹大局的分工。一所学校，在量化工作之后采取校长分配招标和教员竞争投标的洽谈式办法，准确定位工作，准确定位担当和责任，准确设计目标，准确定位思路。有机分工合作，分兵解决各个改革问题，合作打造整体利益。让能者多劳者受奖而得利，一般者警示或自警，落后者受罚，玩忽者追责。则加强纪律性，教育无不胜。要充分重视团队文化的创建和积淀，让团队管理和团队精神在参与组织各项决定和解决问题等事务方面，真正体现出组织生产力并能达成组织目标的效能。

3.互助互爱，彰显效能

强调了公平和竞争，强调了量才用才，强调了分工与合作，强调了担当和大局，就要体现爱的宽容和爱的关怀了。

教育是太阳底下最光辉的职业，教师是人类灵魂的工程师，这些话是有些夸张，唯心主义的美学思想渗入很浓厚，但是把这些理念不要认为是骄傲的引据，而作为一个激励教师队伍产生更多正能量的意义而言，那就别具一种价值。

年轻教师要体谅曾经做过积极贡献的鬓发染霜的老教师们，要敬畏由年轻到变老这个生理变化性是任何人都无法逾越的现实，要在不是原则的前提下适度体谅年老老师。老教师，只要他在以往是确确实实做过教学工作的，没有误人子弟的，理所当然应受到呵护。

而年老老师，要以革命的眼光对待年轻老师，要认可他们的才学和激情，别再让年轻人成为《组织部来了个年轻人》中的那种年轻人。要让他们把激情和青春最大限度的投入到教育事业之中点亮课堂，点亮自己的人生和學生的人生，也照亮身旁的同仁继续前行。

互助互爱，取长补短，让年轻人活力四射，让老教师充满欣慰。跨越代沟，铸造辉煌。

让凝聚力真正起到作用。避免一条虎和一条虎就变成两头牛的落后，而是通过高效优化合作变成两条龙的飞跃。从而让我们的教育走上快车道。

公平竞争、人尽其才、有机协调、分工合作、互助互爱、彰显效能，要营造教育家脱颖而出的教育环境，这应该作为核心管理策略强力实现。

二、价值追求

1.人文性，科学性

一所学校，要有学校精准的学科建构体系，要有教师精美的专业知识结构体系，要有与之相连的传统道德优秀质点与现代文明美丽质点的包容而融洽的丰富表达和展现，要让以上几者有机结合、相互支撑，积淀出浓厚的人文气息和可叹的文化情结。

当务之急是建构活泼而有生机的“英音体美”四科，特别是“音体美”，首重之举是在大多农村学校急速选配师范毕业的“音体美”老师，把艺术课搞出面目，搞出特色，搞出实效。而绝不是空喊口号。

还有，伴随着信息技术处理手段的飞速发展，处理信息的方式以革命化的面孔刷新教育、学习、办公的风景。要创设优美的教育信息化环境，急速筹集资金给每位老师配齐计算机，给计算机室配齐学生50人同时可以学习的计算机网络，让老师和学生的信息接收获取能力、信息处理能力日益增强，从而凸显信息资源的地位与作用。让数字化课堂解决好教育的许许多多问题成为现实，让网络学校打破时空的限制，给纵深学习提供最好的机会。真正体现科学技术的更新与进步，真正体现计算机的教育魅力。

有了真正的学科，而不是虚设，也不是轻视 ，语数英、体音美，信息技术，同等重视，让繁复多彩的艺术展示场和实践场熏陶我们的受教育者，实现全面发展 、健康发展。应该全面提高中小学教师质量，建设一支高素质高质量专业化的教师队伍。

有了高素质高质量的教师队伍，产生大量的真正的教育专家型教师，即知识渊博、纵横有度的高水平老师，教育者才能成为真正的引路者，才能真正地去践行课堂革命。课堂才真正成为知识超市，生命美园。这样，课堂才真正地高效化而去解决好知识超市商品不足与另类特优学生需要精选优美商品之间的矛盾，课堂才真正地高效化而去解决好知识超市商品富足与学困生能力不足购买力不足之间的矛盾。然而，不仅于此，一所好学校，必须要发扬光大人类一切向善向美的东西，不论对传统道德里边的优秀质点，还是对现代文明的美丽质点，都要广深汲取，成为校园沃土的有机营养。

可是，还远远不够。学科的建构，教师专业知识的结构，人文气息的酿造，都始终要与科学的方式方法相结合。方法和策略太重要。没有科学性，学科的建构就会走样，教师的专业就无法展示一技之长，传统道德最优秀的质点和现代文明的美丽质点二合一实践就是形而上的扭曲。必须有科学的设计，才能让人文性真正体现它应有的价值。这些合力优美的建构就是科学性。一所学校，一定要有鲜明的科学性。

2.人本性，法制性

一所学校，必须以人为本。必须尊重人的生命需要，要始终把人的健康成长和健康发展放在第一位。教育是一个生活场，是一个生命场。要让较适合学生双双感受到生命的美好与快乐，要让学生感受到知识境界的真正魅力。别再打着无私奉献的旗号让老师苦干，也别再打着“恨铁不成钢”的口号侵犯学生的人格权。

别再出现教师人格轻则扭曲，重则沦丧而导致的侵权事件，也别再出现教师人格受到践踏的超量化接受任务或暗箱操作的腐败式评价。

要体现出人本性的理念、价值和实践。要让校园少一分浮躁，多一份宁静。一定要遵循教育规律和教育法规。

与之相伴的就是，校园要依法治校，要有法制的约束。要有法制安全保障。让校园成为文明与法制双峰并峙之下而存在的生命美丽校园和生命价值校园，让校园成为孩子们流连忘返的学习场、生活场、游戏场。让孩子们在蓝天净土下度过每一天，让孩子们真正微笑而阳光。学校管理，一定要让学生高高兴兴上学，健康成长，快乐上课，平平安安回家，一定要有人本性和法制性。

3.价值性，品牌性

一所学校，归根结底，都要创造出价值，体现出价值性。而此前所谈的一切，所要做的一切，都是为了学校的价值性。就是让公平竞争有价值，人才的存在和利用有价值，协调和分工有价值，互助互爱有价值，道德实践效能有价值，学科设得有价值，科学决策有价值，教师的专业和师资力量的配备有价值，学生所学以及学的方式方法有价值，法治的教育有价值，法治的实施以及保护师生权益特别是维护教员正当利益更重要的是维护学生权利要有价值。这些，就集中反映的是学校价值性。

教師们要准确理解和把握社会主义核心价值观的深刻内涵，增强价值判断、选择、塑造能力，带头践行社会主义核心价值观。

当以上各方面都做好了，那么，这所学校就像产品一样，自然就有了特色，这种特色，不是牵强的，也不是硬伤式的斧凿之痕，而是羚羊挂角，无迹可求，自然而然，匠心独存。这种特色就让学校有了响亮的牌子，这就是学校的品牌性。

其实，做好以上各方面，价值性就会应运而生，品牌性就会水到渠成。

人文性和科学性，人本性和法制性，价值性和品牌性，都是为了最大限度实现教育公共利益最大化。这应该成为新时代教育的价值追求。

总之，一所好学校，关键在于教师，在于人的平等，在于人的素养，在于人的决策，在于人的合作，在于人的互利共赢，在于人的业绩效能。一所好学校，一定有深厚的人文性，鲜明的科学性，坚固的人本性，严肃的法制性。一所好学校，一定有巨大的价值性，也一定有独特的品牌性。注重管理策略化，加强价值追求，学校就一定是一所具有新时代特色的好学校。

参考文献：

[1]王东升.专业技术人员绩效管理与业务能力提升.中国传媒大学出版社，2015.

[2]中共中央办公厅、国务院办公厅.国家“十三五”时期文化发展改革纲要.2017-1-29.

[3]陈宝生.努力办好人民满意的教育.人民日报，2017-9-8.