大数据在中学教育中的应用研究

摘要：当前科学技术不断发展，大数据的出现以及发展具有重要意义，其已经被广泛的应用到各个领域中，在教育领域里也得到了有效的应用，本文分析了大数据在中学教育中的应用。

关键词：大数据 中学教育 应用研究

大数据就是利用现代数据技术以及网络技术，对已发生事物的可观性、可记录痕迹的数据性编码。信息技术的不断发展，让全球数据都得到了极大的发展，大数据时代已经到来。当前需要用发展的眼光看待大数据以及挖掘大数据的优势，还有其在中学教育中的应用，进而有效将其作用发挥出来，促进中学教育发展。

一、大数据对中学教育的影响

（一）改变教育理念

首先，大数据具有多层面思维的特点，这就要建立精细化的教育管理理念。大数据可以从各种角度微观中学教育情况并进行正确的记录，进而对教学细节进行正确的描述，所以，要树立用数据说话的管理理念，弥补传统宏观分析中的不足。其次，大数据具有预见性思维，这就需要加强超前预见的理念[1]。大数据能够消除不确定性，这就需要有效的对其进行利用，找出中学教育的内在逻辑以及变化规律，进而对教学的趋势、问题以及需求开始提前预见。最后，大数据还有全方位思维，这就要提升全面评价的理念。通过全面获得数据，构建系列的评价指标群，进而全面、客观的评价中学教育情况。

（二）提升中学教育内容

大数据很丰富，可以对教育内容进行扩展。当前教育内容来源渠道的扩展，获取内容的手段也多样化，这些都可以让教育内容得到丰富。另外，便捷的大数据，可以让教育内容的更新速度提升。可视的大数据还可以让教学形式实现多元化，让教学内容变得更加有吸引力，引起学生的注意。

二、大数据在中学教育中的应用

（一）探索创新教育模式

大数据中能够体现出客观现实，所以，对有关教育教学的大数据进行收集整理以及推演分析，就能够判断以及掌握教师和学生的未来行为，进而正确的掌握师生的内在需求。在此基础上，可以有针对性的对教学流程进行筹划，推动教学模式的转型[2]。比如，傳统教学中的数据主要包括我们的课堂表现、作业情况、考试测验等，但是这些只能体现出我们的学习效果，而并不能体现出教师的教学过程，不能有效对教师的教学模式进行评价。但是利用深度学习历史教育的大数据，就可以探究教育结果和教学活动间存在的映射关系，找出教学弱势课程、同学的进步趋势或不足。进而自动的推荐或和教师一起建立科学、合理的教育方案，辅助教师制定教学或复习的“作战图”，这对我们的学习具有积极作用，可以提升我们学习成绩，更好的应对高考的检验。

（二）动态优化教学过程

当前高中的教育环境呈现出几个特点，即多手段、多方式以及多渠道，这些就给学生、学校以及家长提供了手段，让他们可以深度的参与到教育过程中，可以明确的了解学生之间的差异、了解教师和学生在个性上的特点，从而对教学过程进行诊断，找出其中的薄弱环节。这能够有效的对教育过程进行优化，实现真正意义上的因材施教，还对教学效率的提升起着积极作用，可以帮助教师减少负担，提升效果[3]。比如，对我们各方面的大数据进行收集，如，考试成绩、线上阅读量、课堂活跃度、作业时长、论坛发言数等，可以对这些数据进行分析，进而明确我们的学习习惯以及知识偏差，找出教师在教学中的薄弱项，还可以形成学生考试分析报告以及错题本，针对教学问题采取有效的措施，对学习计划进行及时的调整，改善教学过程，这样对教学效率以及质量的提升具有积极促进的作用。

（三）辅助决策教学活动

对中学教育中的各种大数据进行利用，这样就能分析中学教育活动，进而发挥出重要作用，可以提升学校决策的科学性、提高教学活动计划的准确性、师生管理实现精细化、提升活动实施及时性以及活动评价正确性。比如，对于各级组织的相关考试成绩能够利用大数据分析，得出知识点大数据“地图”，明确的体现出学生的成绩、试卷知识点、难度三者之间的关系，进而为教师的分析提供基础，教师就可以掌握每道题的得分率与同学的学习情况，进而有针对性的进行试卷讲评。

（四）综合评估教育质量

加强采集中学教育中的大数据，采取多主体式设置教育指标得分和权重，多方面的对教育质量进行综合的评估，进而能够将教学各个阶段中的不足体现出来，找出和教育质量有关的各方面影响因素，如，学生、师资以及管理等，这样可以避免传统教育评估中的各种问题，如，评估结论深度不足、数据来源过于单一、评估效力浅层等[4]。比如，利用各种信息化方式，对我们学习以及生活中有关的数据进行收集，之后利用多样化的软件挖掘数据，就能够对我们的各方面进行综合评测分析，如，学业能力和成绩、技能和生活、道德品质和素养、审美和表现、实践以及创新等。

三、结语

综上所述，信息化不断发展，中学教育也实现了信息化，在这一过程中产生了很多大数据，大数据对于中学教育发展具有重要作用，要想发挥出其优势和作用，就需要正确的认识大数据，加强对其建设以及利用，创新教学模式、优化教学过程、提升教育质量等，有效促进中学教育的发展，为我们提供更好的教育。

参考文献：

[1]向小川.大毅据时代学校管理创新探索[J].教学与管理（理论版），2015，（11）.

[2]龙江华.大毅据时代下中学信息技术教学研究[J].教育科学论坛，2016，（10）.

[3]张永泉.极课大数据在高中数学教学中的应用[J].课程教育研究，2016，（26）.

[4]王琰铮.教育大数据在中学课程学习中的应用与开发[J].科教文汇（上旬刊），2018，（03）.

（作者简介：刘怡，山东省青岛市第十六中学，高中学历。）