中职机械设计制造及其自动化专业应用型人才培养模式刍议

陈静

摘要：当今社会正处于高速发展的阶段，现代制造业的昌盛使社会的生产能力逐步提升。我国教育行业紧随时代发展脚步，响应国家的号召，积极地调整教学计划和教学方向。其中，中职院校教育以培育应用型、实用型人才为主。本文以中职院校机械设计制造及其自动化专业教学为背景，分析其在教学中存在的问题，进而提出完善该专业应用型人才培育模式的具体方法和实践对策。

关键词：中职   机械设计制造及其自动化专业   人才培育模式

中职机械设计制造及其自动化专业的教学过程存在诸多问题，如教学内容与社会需求严重不符，人才培养目标不清晰等，严重影响了校方培育人才的整体效果。笔者主要分析了现阶段中职机械设计制造及其自动化专业存在的教学问题，提出了完善专业教学，改善人才培养模式的具体方法。

一、中职机械专业教育现状及问题

1.教学内容与实践脱轨

在中职机械设计制造及其自动化专业教学中，教材内容的编排存在诸多不合理。机械制造行业对人才的需要较高，要求学生具备深厚的知识储备和扎实的实践技能。而在中职机械设计制造及其自动化专业教学课堂中，教师完全依照教材进行讲解，没有结合现实的发展变化，严重影响了学生的学习效率，阻碍了中职院校的人才培养。

2.人才培育目标不清晰

中职机械设计制造及其自动化专业人才培育目标不清晰，定位不明确，导致毕业生与企业对人才要求不符，影响学生就业，主要表现在课堂教学内容与企业实际情况偏差较大;知识内容过于陈旧，与时代脱轨;学生知识结构与综合能力与企业要求相悖。

3.实践活动过于形式化

中职院校在开展机械设计制造及其自动化专业实践活动时，呈现过于形式化。实践教学环境不足，没有专业的实践场地，教师缺乏对实践活动的监督，在学生学习自律能力不足的情况下，实践教学缺乏应有的效果。

二、完善中职机械设计制造及其自动化专业应用型人才培养模式的具体对策

1.完善教材内容与课程建设

中职院校以培养应用型、实用型专业人才为主，在开展机械设计制造及其自动化专业教学时，教师应完善教材内容与課程建设，设立符合时代要求和企业要求的人才培养计划，依靠基础课程推动核心课程的建设，这样有利于培育高素质、实用性专业人才。教师可挑选具有一定特色的教材，符合中职学生的学习特点及培养方向。在教学中，教师也应为学生渗透机械加工的知识，让学生及时了解行业发展趋势，提升综合能力。

2.推行分层教学课堂模式

每个学生的学习能力与知识基础都存在一定差异，所以中职机械设计制造及其自动化专业教师应实行分层教学，进行整合优化。在实行分层教学前，教师应深入了解班级学生，了解学生的学习情况和综合能力，以教学提问体现分层教学。教师可根据教学内容设计不同难度的教学问题，基础理论知识由理论知识较弱的学生回答，以确保兼顾到每位学生。

3.加强校企联合共建实训基地

为培养应用型、实用型专业机械人才，学生的实践教学是核心。中职院校必须重视校企联合，为学生提供高水平的实践基础，与本地知名机械制造企业合作，共建实践基地，弥补实践教学的不足，锻炼中职学生的操作能力，使学生具备扎实的实践能力和丰富的实践经验，实现人才培养的目标。

4.建立高水平师资队伍

决定中职学生学习效果的关键在于教师，教师的能力将直接影响课堂教学质量，关系着中职院校人才培养的整体结果。校方应建立高水平的师资队伍，积极引进优秀教师，为学生讲解机械设计制造及其自动化专业的理论知识，聘请企业中资历深厚的技术人员为学生讲解。中职机械教师应到校方合作企业挂职，定期去企业学习，以便更好地传授知识，完成学校人才培育。

三、结语

改善中职机械设计制造及其自动化专业教育的道路还很漫长，需要校方和教师共同努力，社会给予充分支持，才能完善课堂学科建设，改善教学方法，提高师资队伍水平，为社会输出大量人才。

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（作者单位：江苏省盐南中等专业学校）