小学语文教学中口语交际能力的培养心得

林双龙

通过口语交际能力，能够反映出学生的思维与沟通能力。有效的口语交际能力能够帮助学生快速成长，促使学生主动说出自己的想法，表达真实的情感。

因此，在小学语文教学中，教师要做好学生口语交际能力的培养工作，提升学生的自信心。

一、鼓励学生主动参与口语练习

随着时代的不断发展，社会压力也在逐渐增加，对人才也提出了全新的要求，尤其是口语交际能力。

要提升学生的口语交际能力，实现长远的发展目标，教师应帮助学生认识到口语交际的重要性。在小学语文口语交际教学中，教师要积极调动学生的学习积极性，鼓励学生参与课堂交流，引导学生主动与其他同学进行交流，在有效互动的影响下实现学习目标。

在教学中，教师可以采取积分制的方法，来鼓励学生参与到学习中。当积分积累到一定数量时，学生可以换取学习用具等奖品。这样，不仅可以调动学生的主动性，还可以满足学生的学习需求，提升学生的口语交际能力。

二、提升学生的文学底蕴

想要培养学生的口语交际能力，教师必须提升学生的文学底蕴。但是，学生受到年龄与学习时间等因素的影响，所积累的知识相对较少，在口语交际中很容易出现不和谐的问题。

因此，教师要引导学生从日常生活积累入手，借助有效的积累帮助学生延伸自身的知识层次，确保学生能够在交谈中实现有效的交流，掌握好不同问题的处理方法。

在课堂教学中，教师可以组织学生进行诗歌朗诵，通过阅读与朗诵一些经典的文学作品，帮助学生理解语言知识，提升学生的文化底蕴。此外，在教学中，教师还可以给学生布置一定的语言任务，要求学生准备相应的记录本，鼓励学生主动积累自己喜欢的内容。

三、帮助学生克服胆怯的心理

学生受到年龄等因素的影响，不仅词汇量贫乏，还没有足够的交际经验，这就使得学生在面对其他同学或教师时，常常表现出面红耳赤、语无伦次等问题。针对这一问题，教师可以按照一定的方法来指导学生。

第一，教师要为学生营造运用普通话进行交际的语言环境，以此将学生带入普通话的环境中，使他们逐渐养成良好的交际习惯;第二，教师可以采取有效的措施，帮助学生树立良好的自信心;第三，教师要鼓励学生克服胆怯的心理，提升学习的主动性，确保学生能够积极参与学习，主动与其他人进行交流;第四，教师要肯定学生的表现，当学生在交际中展现出一定的进步后，教师要及时表扬，以此来保持学生主动交际的动力。

四、激发学生交际的兴趣

当学生对学习内容产生浓厚的学习兴趣后，往往会主动探索知识，同时在学习中产生愉悦感，主动进行尝试与创新。但是应当要明确的是，兴趣并不是与生俱来的，是在后天实践中不断发展起来的。因此，在进行口语交际教学中，教师要从激发学生学习兴趣的角度出发，帮助学生主动开口说话。

教师可以采取实物演示或是借助学生感兴趣的话题等来进行教学，锻炼好学生的交际能力。如教师可以先为学生播放记者采访的一些录像，然后要求学生做好选题工作：先通过网络或相关书籍收集有关资料，然后通过采访其他同学或教师，了解做好记者的必要条件。

这种训练模式不仅可以调动学生的学习积极性，还可以激发学生的学习欲望，帮助学生集中注意力，保持学习的动力，从而积极参与到口语交际中。

综上所述，小学是培养学生口语交际能力的重要阶段，所以在教学中，教师要做好引导工作，帮助学生认识到口语交际能力对自身未来发展的意义，通过口语交际训练，帮助学生积累文学与语言知识，并强化好学生的交际能力，再借助豐富多样的方式来提升口语交际能力。

（作者单位：江西省上饶市铅山县城西小学）