基于法治素养培育的高中政治课堂

刘华

摘 要：高中政治课堂对于培养学生的法治素养具有明显作用，但同时也存在一些问题需要解决，才能进一步在政治课堂中发挥作用。具体探讨了高中政治课堂中法治教育存在的一些问题，如在实际的政治教育过程中法治内容涉及得比较少，教师与学生对法治素养培养的意识不够强等，然后在此基础上提出了相关解决策略。

关键词：高中政治；法治素养；策略分析

一、在高中政治课堂中培育学生法治素养的必要性

首先，在高中政治课堂中注重培育学生的法治素养，这是落实全面推进依法治国的必然要求。这要求教师在政治课堂中强化法治教育，注重增强学生的法治观念。而高中阶段的学生即将成长为成年人，步入大学阶段或者进入社会从事工作，成为推动国家向前进的重要动力，因此，强化他们的法治意识，培养他们的法治观念是推动我国法治建设的重要因素。再者，在高中阶段就注重培养学生的法治意识对于学生本身的发展来说也具有重要意义，能够培养学生的法治思维习惯，使学生在遇到较难解决的问题时能够运用法律来解决，引导学生深入了解我国的法律条例和法律精神，从而油然产生一种敬法、尊法、守法、用法的意识和欲望。同时，加强法治素养培育也是学生习得学科核心素养的重要途径和必然选择，在政治学科中，核心素养便是当学生面临当前经济发展状况，面对信息时代复杂多变、不确定性因素多的情况下运用所学知识和方法来解决实际问题时所表现出来的一种思维方式和情感态度以及具体人格。学生在政治课中能够通过政治教材中的法治知识懂得行使权利与履行义务的关系，明确合法与不合法的具体界定，督促自己形成健康的道德品德，从而拥有对未来生活和工作的信心和能力。

二、高中政治课堂中培养学生法治素养的策略分析

1.拓展课堂内容，使法治素养的培育更加贴近学生实际

综观整个高中阶段的政治教材，只有《政治生活》这本教材涉及的法治教育内容较多，其他的教材所涉及的法治内容少之又少，并且就《政治生活》来看，其中与法律相关的大多是关于成年人的权益保护和权利与义务之间的关系，涉及未成年人的法律知识与内容相对而言比较少，因此，这需要教师在教学的过程中不断地拓展教学内容，充实与未成年人相关的法律内容，注重提升学生的法治素养，帮助高中生逐步树立正确的法律意识。这种法律意识不是单纯对法律进行粗浅的了解，而是要在一个人心中加强对法律制度的了解，对于法律现象进行积极的思考，形成相对稳定的法律心理，并自觉地将之付诸实践行动。这对教师提出了更高的要求，以现代教育课堂的现实为基础，根据学生的心理发展特征和规律，一步步地引导学生培养法律意识。如在具体的场所中，可以是学习的场所，也可以是生活的场所，与学生进行交谈，可以就时事热点为交谈话题，让学生说说自己对时事热点的观点和想法，将法治观念和知识渗透到学生的实际生活与学习之中，起到强化的作用。

2.联系生活提炼法治教育内容

除了在课堂中对法治教育进行适当拓展之外，教师还需要根据新课程标准的要求，将课堂作为帮助学生树立法律意识、培养学生法律素养的第一场所，抓住政治教材中的主要课程，深入挖掘教材中的法律内容，并将之进行系统化、合理化的整合、运用，结合教材内外的法律案例，来扩充学生的知识面。如，在讲解《依法维护劳动者的合法权利》这一课时，教师应当将教学内容与学生的生活实际相结合，如以学生的父母为例，来对学生进行提问：父母属于劳动者的一部分吗？他们享有哪些合法的劳动者权利？为什么他们的劳动者权利应该受到保护？又该如何保护？接着，教师引导学生阅读教材中的具体内容，引入《劳动法》和《合同法》中的相关法律知识，这样既能激起学生的好奇心，又能让学生更加深入地了解和认识劳动者权益保护方面的具体知识。

3.增加学生的课堂实践机会

在认知层面强化学生的法律意识，是远远不够的，需要结合实践活动，才更具有意义。因此，教师需要注重开展一些与法治相关的活动，如可以以班级为单位，创建一个小型的“法律讲堂”，以学生收集到的具体案例为主，说明其中涉及的法律知识和内容，或者说明如何将法律运用到具体案例之中。培养学生分析法律、运用法律、践行法律的能力，学会运用法律来维护自身的合法权益，这应当是新时代每一个公民都应当具备的基本法律能力。而通过实践教学还能够将枯燥的政治课堂变得妙趣横生，从而提升学生的学习热情和参与活动的积极性，促进学生学习效率的进一步提升，加深对法律知识的理解。

总之，在高中政治课堂中强化学生的法律意识，需要教师和学生双方进行不断的探索和努力，才能收到良好的教学效果。教师注重法律内容的挖掘和扩充，注重以丰富的课堂教学方式和开展实践活动来培养学生的法律意识，锻炼学生运用和实践法律的能力。学生注意配合教师的教育活动，主动参与到教师的法治教学过程中，主动了解我國的基本法律及其蕴含的精神，不断强化自身的法律意识和能力，才能提升自身的法律素养和人格修养，成为推动社会发展的重要推动力。

参考文献：

李志平.基于法治素养培育的高中政治课堂[J].思想政治课研究，2016（3）.

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