小学美术教育存在的问题与对策初探

张小贝

摘 要：就对小学美术教育存在的问题进行探析，并结合实际提出相应的解决对策，力求为以后此问题的研究提供一定的参考。

关键词：小学美术教育；问题；对策

小学美术教育存在的问题是多样性的，要想从根本上解决必须对教学方式与内容进行调整。通过有趣的模式吸引学生的注意力，同时激发学生的学习兴趣，维持学生的学习热情。同时也要注重课堂学习效率的提升，发挥学生的主观能动性，带动学生充分参与课堂教学，感受美术教学的乐趣。下面就从不同的角度进行分析，并提出相关对策。

一、活跃课堂气氛，引导学生学习

传统的美术教学，课堂的气氛相对保守，教师对于课堂氛围的营造也不上心，长此以往，学生会对美术教学产生疲惫感，学习效率也会直线下降。在新课程的要求下，教师必须打破传统思维观念的束缚，努力营造活跃的课堂氛围，为学生提供和谐轻松的学习环境。从美术的基础知识入手，培养学生对于美术学习的兴趣，不断地探索美术中的未知世界，陶冶自身情操。只有在学习中感受到快乐，学生的兴趣才会得到维持，那么课堂效率也会直线上升。教师与学生共同协作，创造好的学习氛围。比如，学习“五彩的烟花”这一课，教师可以带领学生观察烟花，从外表到颜色特征，再到形状，都可以为学生营造身临其境之感，将学习与实际生活相结合，学生的画面感就会很充足，对美术的学习会更加尽兴。在不同形式的课堂氛围营造中，努力提高学生的学习积极性，引导学生学习，不断地让学生感到欣喜，这样教师的教学也会变得更加便利。

二、注重任务完善，努力培养学生的创造力

传统的美术教学，教师的教育观念存在着一定的局限性，认为只要引导学生注意课堂教学，再根据流程完成教学布置相应的任务，这样就算教学结束了。但是小学美术教育课堂的设立最终目标并不仅仅是需要学生完成任务，最重要的还是需要学生把握美术的学习，从中获得美感，从而培养自己的审美，陶冶自身的情操。教师必须注重学生创造力的开发，通过美术的学习，大胆表达自身的想法，可以通过画笔表现出来。新课改对于美术教育也有了全新的要求，教师必须创新教学观念，调动学生的主观能动性，发掘学生的美术潜力，让学生从自身出发，充分认识自己，创造属于自己风格的作品。比如，在课堂教学中出现的染色游戏，教师可以从创造力着手，鼓励学生搭配自己想要的色彩，不要有所顾忌，还要引导学生进行留白，分析自己想要的留白比列，保证最终效果是自己内心所想。每个学生的想法不一样，最终的染色呈现也就不一样，通过不断的实践，日积月累，学生的染色技能就会得到培养，创造力也会得到开发，促进了学生美术学习综合实力的发展。

三、注意课堂角色的扮演，明确学生的主体地位

与传统的美术教学相比，当下学生的主体地位是关注的重点。教师必须摆脱原先的角色主导，明确学生的主体。而先前，学生在美术课堂中的所学，完全由教师决定，教师是处在主导地位的，这样学生完全处在被动的状态，不利于学生的学习进步。在新课改背景下，教师必须将学生是课堂主导的位置归还给他们，教师必须成为学生美术学习的辅助者，带动学生学习，在学生学习遇到困难的时候，组织并教育学生，鼓励学生克服困难；在学生遇到疑难问题时，必须给予学生帮助。创造好的学习环境，让学生的美术学习变得更加高效。比如，画出你想象的这节课的内容，教师必须做出正确引导，让学生大胆地画出自己的想象，将自己想的形象通过画笔表达出来，让学生看到自己的能力，提高自信心，充分发挥学生的主观能动性，课堂效率也会得到最大限度的提高，也有利于提升学生的美术素养。

四、转变教育方式，注重团体合作

传统的美术教学，在课堂提问要求上，主要是一对一的提问，学生答题发表自己的看法，但是不能从整体出发，保证所有学生都能参与到课堂教学中，长此以往最终会导致学生的美术学习能力参差不齐。在课堂中没有发言的同学也会慢慢地对课堂表达产生倦怠，不乐意表达自己的想法，不利于学生思维的开发。对于新课改的要求，教师必须充分从教育方式上进行转变，注重团体合作。鼓励学生说出自己的疑惑，对于自己不能解决的问题，与其他同学共同讨论，发掘解决问题的方法，互相帮助，共同进步。比如，对于蔬果变变变这节课的学习，教师可以对学生进行分组，向每一个组展示不同的瓜果，让每个小组成员针对不同的蔬果形状与色彩进行大胆的创作，保证小组成员的作品具有统一性，奇形怪狀的瓜果只作为参考，至于配色搭配方面大家可以自由发挥。学生之间不仅可以互相帮助，也可以发现彼此的闪光点，这样合作也会变得更加有趣。

总之，本文从不同的角度出发，阐述了小学美术教育中存在的问题，并给出了合理的解决对策。教师必须注重课堂气氛的营造，摆脱传统课堂的死板，通过有趣的教学模式让课堂变得活跃，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习热情。同时教师必须转变心态，明确学生的课堂主体地位，而教师是学生学习的组织者与引导者。小学美术教育存在的问题要想从根本上解决，教师必须以身作则，提高专业水平，积累实践，创新完善，这样才能为问题的解决提供帮助。

参考文献：

[1]杨杰.小学美术教育存在的问题与对策研究[J].美术教育研究，2015（16）.

[2]张业叶.小学美术教学存在的问题及对策[J].安徽文学（下半月），2013（1）.

编辑 温雪莲endprint