探究微课在初中信息技术教学中的应用效果

卢杰强

摘 要：当前，世界已经进入信息化时代，每个人都或多或少需要具备一些信息技术的操作能力。但是我国当前对于学生信息技术方面的教学还很欠缺，特别体现在小学和中学阶段。由于我国高考指挥棒的影响，中小学教育始终都以书本教学为主，对于信息技术的教学并不重视。微课作为当前新兴的一种课堂教学模式，在信息技术教学中运用微课的模式，成为当前信息技术教学的一个研究热点。

关键词：微课；信息技术；初中教学

在传统的教学中，学校和教师对于学生的信息技术方面的教学并不重视。但当今社会已然成为信息社会，无论是学校还是社会都越来越注重对于学生信息技术方面的教学。微课的出现极大地改变了当前信息技术的教学模式，通过微课的方式能够调动学生的学习兴趣，也能让课堂氛围更加活跃，让学生有更多发表自己观点的机会。

一、传统信息技术教学方式中存在的困难

小学和中学由于受高考指挥棒的影响，无论学校还是教师始终将教学中心放在升学考试要考的科目上，像信息技術这类课程在很多学校并不受重视，正因为学校和教师对此都不重视，所以学生对于信息技术这门课程自然不重视，这是很多中学信息技术这门课所面临的一大困境。除了学校和学生对于这门课不太重视外，传统的信息技术教学方式也存在很大的缺陷。传统的信息技术教学模式是每堂课45分钟，但是绝大部分时间都是教师讲、学生听，教师在有限的时间里需要讲大量的内容，因此教学进度一定比较快，而学生很难在教师如此大量且快速的教学下听懂教师要讲的内容，所以整个初中信息技术课堂的教学效率就非常低，而学生的学习兴趣也会随着时间的消磨而下降。同时，传统信息技术教学还存在一个问题就是教学内容固定死板，学生每堂课只能听教师讲这些内容，而没有自己的选择性，如果教师讲的内容学生感兴趣还好，如果不感兴趣就根本不会听课。

二、微课的定义与特点

微课是在当前信息化时代下所兴起的一种新型的教学方式。微课以教师的教学视频为核心，融进教师教学的关键内容、教学反思以及课堂、课后练习。相比于传统资源单一的教学模式，微课拥有更加丰富的教学资源，同时微课融合了学生反馈和教师点评系统，能让学生和教师更加方便快捷地沟通。与传统教学模式相比，微课还存在以下几个特点：（1）用时短，每一节微课只有几分钟到十几分钟的时间，相较于传统一节课四十五分钟的课堂学生课堂更不易疲惫；（2）内容精炼，微课相比传统课堂，省去了传统课堂中很多繁杂的教学部分，直击重点、难点，让学生能够尽快掌握知识点；（3）微课内容具体、主题明确，每一堂微课都有一个明确的目标以及主题，一堂微课教师只会围绕一个问题来讲，所以用时会更短，也会更加高效；（4）课堂反馈及时，在微课的课堂上，教师能够及时地接收学生对于课堂的评价，并且学生不用因为顾及教师的面子而不敢对教师提出意见，教师也能够针对学生的意见作出改进。

三、微课在当前初中信息技术教学中的应用与成效

目前，微课在初中信息技术课堂的应用和成效可以从以下几个方面来讲：（1）微课课程的制定。在微课课程的制定过程中，必须针对不同学生的实际情况和需求来制定，以达到满足不同学生的学习需求，促进学生个人发展的效果。所以在微课的课程制定之前一定要先对学生对于信息技术的学习情况、兴趣方向等进行一个细致的调查，然后根据学生的不同情况将课程难度分为不同的等级，并根据学生的需求和兴趣设置不同的课程，让不同成绩的学生都能够学到自己力所能及的东西；（2）微课资源库的建立。由于微课是以视频课程的形式进行教学，所以在教学过程中教师可以结合更多更广泛的资源来进行教学，学生对于信息技术的学习面会更加广阔，学习对于信息技术的学习积极性也会进一步提高，与此同时，随着资源的增多学生自己无法找到这么多的学习资源就需要教师在课后将学习资源建成资源库，让学生可以方便地在课后从资源库中提取资源进行学习；（3）微课对于学生的影响，每个学生由于性格、爱好、环境等不同个体之间存在巨大差异，所以在传统的信息技术教学中教师不能顾及到每个学生的要求，但如今的微课模式却可以完美地解决这个问题，学生自己可以根据个人情况进行适当课程的选取，对于学习成绩好的学生就可以选择难度高一些、自己更感兴趣的课程进行学习，对于学习成绩和基础不太好的学生而言，他们也可以根据自己具体的学习情况找到适合自己的学习内容，并且如果对于一个内容没有完全弄懂的学生还可以通过返回重看的方式进行学习，这样极大地提高了学生的学习效率以及学习兴趣，让初中学生能够更好地学好信息技术这门课。

总之，微课作为一种新兴的教学方式和当前的信息技术教学相结合能够极大地发挥微课的优势，增强学生的课堂积极性，提升学生信息技术学习的水平。微课必将成为当代信息技术教学中一种更高效的方式。

参考文献：

[1]胡铁生.中小学优质“微课”资源开发的区域实践与启示[J].中国教育信息化（基础教育），2012，（11）.

[2]毕慧敏.活用微视频成就高效课堂：对高中信息技术翻转课堂教学模式的探讨[J].新课程（中学），2014.

？誗编辑 李建军endprint