初中英语教学方法研究

安家敏

摘 要：英语作为世界通用语言，在沟通世界各国的政治、经济和文化方面发挥着重要的作用。探究初中英语的教学策略，有助于提高教学效率，以及学生的英语听、说、读、写能力。

关键词：初中英语；教学方法；任务型教学法

一、创设教学情境

创设教学情境是英语教学中一种有效的教学方法。通过创设恰当的教学情境，有助于学生掌握英语新知识，提高学生应用英语的能力。

例如，在学习八年级下册“Unit 6 An old man tried to move the mountains.”时，教师可以播放一分钟《愚公移山》的视频，或者播放歌曲《愚公移山》导入课程。通过多媒体创设的故事情境或歌曲情境，能有效调动学生学习英语的积极性。播放完视频或歌曲，教师进行提问.T：Whats the name of the story？S1： Its YuGong moves a mountain. 这样教师就自然地导入了本课的教学内容“An old man tried to move the mountains”。由于学生都对“愚公移山”这个故事比较熟悉，教师可以抓住学生认知上的共鸣，鼓励学生积极发表对愚公精神的看法，营造活泼的教学氛围，为英语新知识的展开打下良好基础。

二、采用任务型教学法

《义务教育英语课程标准》倡导任务型教学法，教师应依据学生具体的英语学习情况，科学组织英语教学活动，使学生通过自主学习、合作探究等方式，高效完成教师布置的学习任务。

例如，在学习八年级上册“Unit 1 Where did you go on vacation？”时，教师可以给学生布置小组任务活动，学生间互相谈论自己去过的一些地方。通过此项任务，学生可以学会如何询问别人去过的地方。学生四人一组展开活动，互相询问同伴去过的一些地方。学生还可以分组描述曾经去过的有代表性的地点，其他组的学生猜是什么地方，看哪组学生用最少的信息就能猜对。每组选一个代表进行描述，完成任务所需要的语言结构有： How was your vacation？（It was pretty good.） Have you been to some interesting places on your vacation？等。

教師还可以给学生布置任务：描述自己最快乐的一天。通过此项任务，有助于学生学会描述过去发生的事件。完成任务所需要的语言结构有：What did you do last weekend？ （ I visited my grandmother. ） Did you have a good time？ （ Yes， I did. ） My friend had a good time last Sunday. He visited his grandmother. 通过反复练习，使学生在实际应用中理解和熟悉了英语新知识。

教师还可以出示多幅图片，引导学生选择并编写对话。如： Where did he go？He went to New York City. What did he think of his vacations？Its pretty good.通过创编对话任务，有助于巩固学生对新句型的理解和记忆，提高英语教学效率。

三、培养学生的跨文化交际能力

在英语教学过程中渗透文化教育，是新课程标准的理念与要求，不仅可以作为英语教学的亮点，吸引学生的注意力，而且能使学生掌握丰富的文化知识，有助于培养学生跨文化交际的意识和能力。

例如，九年级“Unit 2 I think that mooncakes are delicious”这一单元围绕谈论节日这一话题展开教学活动，介绍了国内外不同的节日，文化气息浓厚。教学过程以听说为主，通过一些中外节日图片及问答（What festivals do you like best？ What do you like best about your favourite festival？）导入新课教学。1a-1c主要呈现话题词汇，通过简单的听力活动输入新的语言，介绍不同地区的节日。2a-2c重在训练和发展学生的听说能力，使他们体会本单元的主题语言及文化内容，建立一定的感性认识。教师要引导学生在语言交流中学习宾语从句、感叹句的运用，了解中西文化的节日文化和风俗习惯。Section A侧重介绍我国的传统节日，Section B 学习西方的2个节日，让学生更深层次地理解西方文化。在学习过程中，教师要进行适当的引导，鼓励学生去积极搜集资料，了解西方的节日文化，提高学生跨文化交际的能力。

总之，在初中英语教学中，通过创设恰当的教学情境，采用任务型教学法，培养学生的跨文化交际能力，有助于学生高效掌握英语知识，提高学生应用英语进行表达与交流的能力，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]贺红玲.优化初中英语课堂教学策略[J].中国科教创新导刊，2012（33）：76.

[2]李静.浅谈如何改进初中英语教学方法[J].科技信息，2010（7）：287.

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