浅谈初中语文课堂的四十五分钟

陈秀娥

摘 要：课堂四十五分钟的每一分每一秒对学生来说都是非常宝贵的，教师要学会善于灵活运用这四十五分钟的时间将更多的知识传授给学生。在课堂时间的编排上教师需要花更多的心思，那么，如何在这个时间段内把要学的课文嵌套进去呢？教师需要在不同的时间段内（以十五分钟为界限）给学生按板块教授不同的内容。

关键词：感知；结构；层次；感悟；体会

一、导入课文，初步感知（第1-15分钟）

经过课间十分钟之后，有很多学生还没有办法在老师进门喊“老师好”的时候就把所有的注意力全部放在课堂上，所以教师在课堂第一个十五分钟里要想办法吸引學生眼球，让学生的注意力全部其中在课堂上面。例如，在学习朱自清《背影》这篇课文时，我们更多的要让孩子们带着对自己父亲的爱去学习课文。比如，在讲课前教师就应该让孩子们分享自己的爸爸曾经做过的最让自己感动的事。每个人都想要听故事，当学生已经融入这个氛围当中时，教师就可以循循善诱，了解朱自清，再通过文章了解朱自清与父亲之间的故事。在这个时候，教师应该让学生初读课文，做到整体感知。读完课文之后就应该是分析作者的写作背景，“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子，我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲说，“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”通过这一段学生就能够大致了解当时的事情发生时作者的心境。只通过课文让学生感知难免会有一些单调，所以这时候教师可以在PPT上展示一些相关的图片（亲人离世，告别故乡），渲染整体的课堂学习氛围。

二、通读课文，划分层次（第15-30分钟）

一篇文章的结构层次的划分非常重要，在课堂上教师不应该直接帮学生划分好文章层次，应该让他们通过多次阅读了解文章内容之后自己对这篇文章进行结构划分，这样才能让学生理解总—分—总或是总—分等结构层次。让学生自己划分也能让他学习到首尾呼应、承上启下等文章的写作手法。学生熟能生巧之后就能够巧妙地将这些写作手法运用到自己的文章中去。

在通读文章的过程中教师要注意提醒学生仔细阅读全篇课文，不能只是囫囵吞枣、走马观花的阅读，只有认真分析文章才能体会到作者的真情实感。比如，在《背影》一文中，作者几次落泪，学生都应该在文中做出重点标记，着重体会作者在情境中的真情实感。（1.这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。2.他走了几步，回过头看见我，说，“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。3.我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的，青布棉袍，黑布马褂的背影。）在通读全文之后，教师可以就一些重点字词让学生谈谈自己的体会。在整篇文章中作者的心情变化是怎样的？在描写父亲给自己买橘子的过程中作者为什么将父亲的动作不断用放大镜放大，进行细致描写？作者几度落泪的原因究竟是什么？这些都是需要学生通读全文后进行感知的问题。层次分析可以帮助学生有更好更清晰的阅读体验。很多学生在自己写作文的时候容易出现行文混乱，这样一来就可以避免这种情况的出现。只要坚持对每一篇课文都进行合理划分，就一定会有不错的教学效果。

三、引人深思，深层感悟（第30-45分钟）

教师带领学生分析完全文之后学生一定会有不同的感受，他们会通过文章由朱自清的父亲联想到自己的父亲，朱自清的几度落泪也会让他们体会到父爱的深沉和伟大。在整堂课的最后阶段，教师就得负责带领学生归纳总结课文重点，分析整篇文章的行文思路。主观上可以向孩子们传达以下情感（母爱、父爱、爱国主义、热爱大自然等），客观上就要教会孩子们课文中所使用的一系列写作手法。比如在朱自清《背影》一文当中，作者用最为简单朴实的文字勾勒出父亲极其感性的一面，虽说只是在火车站为我买橘子，但作者却用手中之笔将父亲深沉的爱意展现得淋漓尽致，这就是一种独特的写作手法——白描。这种写作手法最突出的一个特征就是用简单的写法反映作者的感情或者景物的形象。孩子们在教师的介绍之下能够更深入地理解这种写作手法，在今后写作文时就能够巧妙应用于其中。初中语文课本中大多数入选的文章都会宣扬一种主观思想，这种思想可以是保卫边疆的爱国情怀，为国献身的侠胆忠心，或者是血浓于水的深沉母爱，教师要引导学生在学习文章时汲取文章精华，帮助他们在这个年龄树立一个正确的世界观、人生观、价值观，这样才能真正做到教师“传道，授业，解惑”的职责。

初中语文的课堂学习是非常重要的，教师需要用一堂课的四十五分钟给学生展现一个更完美的课堂。只要我们用心对待每一堂课，才能在每一堂课上都让学生有很丰硕的收获。寸金难买寸光阴，要是没能利用好这四十五分钟，不仅仅会延误教学进度，耽误教学任务，长此以往还会让学生产生疲惫、厌倦的心态。就让我们用真心面对每一位学生、每一堂课，下一个精彩的四十五分钟，就等着你我来共同创造。

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