吉林省“东北虎”队后备人才培养存在的问题

2018-01-19 11:48苏霞
青年时代 2018年28期
关键词:后备人才东北虎吉林省

苏霞

摘 要:本文通过文献资料法、数据统计法、逻辑分析法、对比研究法等研究方法综合分析吉林省“东北虎”队后备人才培养中存在的问题。为更好地培养篮球后备人才、提高吉林省篮球开展水平提供理论支持。

关键词:吉林省“东北虎”队;篮球;后备人才;培养

一、前言

我国职业篮球发展已经走过了近20年的风雨征程,1998年,在中国男子篮球职业化进程的第三年,吉林东北虎篮球俱乐部正式成立并凭借当年甲B联赛的第三名和空军队退出CBA联赛而正是成为中国顶级篮球联赛的一员。其后吉林东北虎队曾在2002、2003两个年度夺得联赛季军的佳绩,但是随之而来的却是成绩下滑,至今已连续多年被挡在CBA季后赛大门之外。

吉林东北虎队成绩下滑的原因是多方面的。随着老一代吉林队孙军、王博、王晗、杜江等人逐渐退役,吉林省东北虎队后备人才涌现较为缓慢,再加上俱乐部资本基础较为薄弱在引进外援方面也屡屡不利。后备人才培养是一个职业篮球俱乐部重要环节,是影响球队长远发展的重要因素。在吉林省东北虎日渐没落的原因中,后备人才培养工作的不足是其重要组成部分,因此,探讨东北虎后备人才培养工作中存在的问题对于提高吉林东北虎队的实力有重要作用。

二、不同培养体系间的发展与成材比例不协调

吉林省东北虎队作为吉林省全省篮球发展的最高水平,其后备人才队伍一直是俱乐部关注的焦点,从“虎王”孙军重新掌舵东北虎后,后备人才培养工作作为全部工作的重点被更加重视,当前吉林东北虎队正处于队伍重建阶段,其主要思路就是培养自身的核心力量。

在吉林东北虎队后备人才培养工作中有并行不悖相互补充的几个体系,其中普通中学与高校、业余体校、俱乐部本身是最主要的三个后备人才培养体系。但是这几个体系间的发展与成材比例并不协调,青少年篮球开展水平较高的普通中学、高校其成材率(亦即向吉林东北虎队输送的专业篮球人才比例)并不高,而业余体校作为计划经济的产物,在社会主义市场经济条件下逐渐被边缘化,但是东北虎队的后备人才输送却主要依赖这一途径。

2013年吉林省共有体育后备人才培养基地28处,其中业余体校占了多数,吉林省东北虎队的优秀后备人才有65%的比重是依赖这28处后备人才培养基地。据统计,当前吉林省中学、大学几乎每所都有篮球队,其中有82所学校的校篮球队能够保证常年参加各种类型的比赛,但是这些学校篮球队的优秀篮球运动员却很少进入职业队,吉林省东北虎队后备人才输送仅有18%依赖普通中学、高校的青年学生。另外17%的后备人才输送比重主要来源于东北虎俱乐部自身人才梯队的培养。

造成这一现状的原因是多方面的,笔者认为,后备人才培养长效保障机制的缺乏、各学校对青少年篮球训练的目标定位不完善、吉林省篮球自身发展水平限制使其主要原因。首先,没有后备人才培养的长效机制作为保障,吉林省东北虎队在后备人才培养工作进行中容易出现体育部门重训轻学、学训矛盾突出、体教目标不一致、体教配合不协调和经费短缺的问题,从而影响后备人才培养工作的开展。其次,各学校对青少年篮球训练认识不同、定位各异,给吉林省东北虎队从各学校选拔优秀篮球人才造成了一定困难。当前吉林省内各学校特别是各中学在青少年篮球训练上基本采取放任自流的态度,学生训练时间少,训练与学习的矛盾突出,缺少高水平教练员,学生篮球水平无法得到切实提高,东北虎队的就地选材工作自然受到影响。最后,吉林省职业篮球发展时间尚短,在市场经济体制下将篮球与商业因素融合起来经验不足,因而加剧了东北虎队后备人才培养工作的困难。

三、不同地区之间青少年业余篮球训练的不同培养

根据吉林省体育局公布的统计数据,2013年吉林省共有28所学校、体育学校、业余体校、儿童体育学校、军事体育学校等被认定为吉林省体育后备人才培养基地。28所后备人才培养基地分布较平衡,吉林省各地区均有分布,其中以长春市、吉林市数量最多。可见,青少年业余体校数量与当地经济发展水平有直接关系,而一个地区青少年业余体校数量直接反映的是当地青少年体育运动开展水平。

吉林省“东北虎”队后备人才来源广泛,全省范围内的业余体校所承担的青少年业余篮球训练在一定程度上都分担着吉林队后备人才的培养训练任务,因此,吉林省长春市、吉林市、四平市、通化市、白山市、辽源市、白城市、松原市和延边州等不同地区之间青少年业余篮球训练开展水平是不同的,本文试图从经济因素、领导重视程度因素等主要因素分析不同地区青少年业余篮球训练开展水平不同的原因。

(一)经济差异

经济基础决定上层建筑是马克思主义历史唯物主义的观点。事实上,吉林省东北虎队后备人才培养工作中不同地区篮球后备人才培养的不同现状首先就与当地的经济发展水平有直接关系。调查中,吉林省各地区体育后备人才培养基地数量依次是长春市(7处)、吉林市(4处)、白城市(4处)、通化市(4处)、四平市(4处)、延边朝鲜族自治州(4处)、松原市(2处)、白山市(1处)、伊通满族自治县(1处),排名次序与当地经济发展水平基本一致,说明经济差异对于地区体育发展及篮球后备人才培养有直接重要影响。

经济基础对当地体育后备人才培养工作的影响体现在多个方面,除业余体校数量外,群众体育开展水平、青少年篮球训练水平、当地学校篮球后备人才培养质量、篮球场地器材质量等也都直接受经济基础的影响。

(二)领导重视程度

除经济基础是影响体育后备人才培养的重要因素外,包括当地领导重视程度在内的其他人为因素也会对该地区体育后备人才培养工作造成影响。吉林省10个行政地区不仅有普通地级市,还有副省级省会城市长春市、地级民族区域自治州延边朝鲜族自治州、省管县伊通满族自治县,行政区划较一般省份复杂,因此在分析地区间不同篮球后备人才培养水平的原因时必须要重視行政因素。

长春市、吉林市篮球后备人才培养工作开展水平较高,处于吉林省的第一层次,其青少年篮球梯队建设较完整,为吉林省东北虎队后备人才培养工作付出了很多。白城市、通化市、四平市、延边朝鲜族自治州处于第二阶梯,虽然经济发展水平比不上吉林市,但是青少年篮球业余训练水平却基本相当,这其中就有广泛的当地行政支持在内。松原市、白山市、伊通满族自治县处于第三阶梯,这三个地区的青少年篮球训练水平较低,有些地区甚至还处于空白阶段,除经济落后外,政府支持力度不足也是重要原因。

除此之外,当地居民对篮球运动的态度及对青少年篮球训练的认识水平等因素也会影响篮球后备人才培养工作的开展。

四、调查对比青少年业余体校的不同点

前文已述,青少年业余体校是影响青少年篮球训练和吉林省东北虎队后备人才培养的重要因素,不同地区的青少年业余体校训练水平也存在差异,其中教练员、运动员选拔、场地设施等是差异最为突出的方面。

(一)教练员情况

教练员是青少年业余体校篮球训练水平的关键因素,由于青少年处于身心发育的重要阶段,教练员作为引导者不仅直接影响青少年篮球运动员的训练水平,甚至会对青少年的终身发展产生潜移默化的影响。吉林省各地区间的青少年业余体校教练员情况不一而足,在地级市业余体校、县级市业余体校和各县(区)业余体校间有较为显著的差异。一般来说,地级市业余体校篮球教练水平整体高于县级市业余体校和各县(区)业余体校的篮球教练员,另外,在教练员的年龄结构、学历结构、教学经验等方面也有同样的情况。这一现状从侧面也反映了经济发展水平和地方领导支持对于青少年业余体校篮球训练水平的影响。

(二)运动员选拔情况

运动员选拔是后备人才培养工作的重要环节,也是职业篮球俱乐部开展后备人才培养的必由之路,对吉林省东北虎队后备人才培养工作的顺利开展有着关键影响。调查发现,吉林省各地级市、县级市、县(区)间业余体校青少年篮球运动员的选拔情况同样存在较大差异,同样地,行政级别较高的地区其人才选拔工作进行更顺利,运动员选拔范围较大,可选拔的人才较多,人才质量较高,相反,在区县级的业余体校篮球后备人才选拔中,好的篮球苗子选拔较困难。

与教练员情况稍有差别的是,吉林省优秀青少年篮球运动员在选材阶段除了进入省市体校和专业队甚至吉林东北虎队之外,还有其他选择。自古以来,吉林省并不缺少优秀的篮球苗子,但是却有很多优秀的青少年篮球运动员被南方篮球俱乐部挖角挖走。广东队的刘晓宇、八一队的莫科、新疆队的徐国翀等CBA明星球员都是吉林省篮球青训体系培养出的人才。

(三)场地设施

场地设施在不同地区数量、质量的不同与当地的经济基础、群众篮球基础等因素均有紧密联系,同时又会对当地篮球运动特别是青少年篮球运动的开展水平带来直接影响。本文为研究吉林省“东北虎”队后备人才培养过程中存在的问题,查阅大量相关文献资料和统计数据,分析地级市、县级市、县(区)等不同行政区划间篮球场地设施建设,发现长春市学生开展来求条件较好,其它地区场地设施不能够满足学生需要,故此影响了后备体育人才培养。

五、小结

综上所述,吉林省东北虎队加强后备人才培养工作是该队能够获得长远发展并重新塑造辉煌的关键,但是面临着诸多问题。笔者认为,不同培养体系间的发展与成材比例不协调、不同地区之间青少年业余篮球训练的不同培养水平是其主要问题,造成这些问题的原因主要是当地经济发展水平、行政支持力度、业余体校开展水平不一而足。提高吉林省东北虎队后备人才培养水平需要综合着眼,重点关注业余体校的青少年篮球训练工作。

参考文献:

[1]杜江.吉林东北虎篮球俱乐部的发展现状与对策研究[D].东北师范大学硕士学位论文, 2009年6月.

[2]許贵家,侯广庆.吉林省青少年篮球业余训练教练员现状调查[J].长春师范学院学报( 自然科学版), 2010, 10, (05): 98-101.

[3]姚强,周帆扬.浅谈跆拳道运动员的体能训练[J].山西体育科技,2009,06,(02): 11-13.

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