儿童声乐教学中嗓音的训练要点分析

2018-01-19 11:58孙嘉霜
艺术评鉴 2018年20期
关键词:要点分析

孙嘉霜

摘要:随着时代发展,人们当前越来越重视儿童教育,但是儿童教育与成人教育不同。成人教育在于培养成人知识能力和素质,而儿童教育更加倾向于培养儿童个人兴趣爱好,在这种情况下,儿童声乐教学成为一大热门。大部分家长都希望孩子能更好的学习声乐,从而有着自己一技之长,同时,在家长眼中,声乐学习也较为容易,只需要儿童张嘴唱歌即可,但是这是一种误区,会让学校忽略学生嗓音训练。本文就从嗓音训练对儿童声乐教学的重要性入手,全面进行儿童声乐教学中嗓音的训练要点分析。

关键词:儿童声乐教学 嗓音训练 要点分析

中图分类号:J60-05 文献标识码:A 文章编号:1008-3359(2018)20-0118-02

一、嗓音训练对儿童声乐教学的重要性

(一)嗓音训练能够提升儿童对声乐教学的理解程度

在当前来看,嗓音训练是声乐教学中极为重要的一部分,这是因为嗓音教学本身就是声乐教学的核心部分。如果学生嗓音存在问题,那么进行声乐表演时,难以让听众舒服,因此,想要更好进行声乐教学必须采用嗓音训练方法。除此之外,嗓音训练能提升儿童对声乐教学的理解程度还分为两点:第一点在于让学生了解什么是声乐美。声乐教学主要是要让学生能发出美的声音。但是如果学生本身嗓音存在问题,那么就会出现声乐美无法表达这种情况,这种情况会严重影响学生对于声乐美的了解。而且,嗓音和音调不同,嗓音不好,也能发出准确音调,如果嗓音不好,学生就会认为自己发出的音调不准确,因为不够美观,从而导致学生不能较好理解声乐教学。第二点在于让学生更多练习。嗓音训练说到底是一种声乐练习,因此,在日常练习中,学生就能从多个方面进行全面嗓音练习,这样可以让学生在日常训练中全面了解声乐教学内容,保证儿童对于声乐教学的理解。

(二)嗓音训练能够强化儿童在声乐教学中演唱内容

音乐是世界上最为通用的艺术内容之一,其主要原因在于,音乐核心内容是将美传递。而在音乐美中,其主要涵盖三个部分:第一个部分是词汇美。歌词是音乐核心部分之一,没有歌词虽然也能成为音乐,但是却让人更难理解其中含义。因此,大部分声乐教学中,都以歌词为主要教学内容与核心,这样可以确保学生更好地理解歌词内容。第二个部分是韵律美。韵律是音乐与其他艺术最大的不同不处,其本身通过某些特定节奏来传达情绪和内容,这样可以保证音乐内容被人更广泛了解,这对于音乐本身而言极为重要。第三个部分就是音色美。这就是演唱者的嗓音,嗓音美才能和音乐内容相符,否则会给人极为怪异的感觉。这对于大部分人来说,都是直观感受,尤其是儿童音乐演唱中,其本身要求是儿童空灵的嗓音,如果儿童嗓音问题严重,那么在正常演唱和表演中,都难以起到较好地效果。在这种情况下,就需要让儿童能更好进行嗓音的训练。

二、儿童声乐教学中嗓音的训练要点分析

(一)儿童声乐教学中嗓音的训练存在的问题

1.儿童声乐教学中嗓音训练中存在老师不够重视的情况

在当前来看,儿童声乐教学中,最大的问题就是老师不够重视,这是因为在大部分老师印象中,声乐教学都是一种开蒙教学,是让儿童更好欣赏音乐的教学内容,所以大部分老师观点分为两点:第一点就是儿童只需要能简单歌唱即可,而不需要进行过于专业的训练,从而造成老师不在声乐教学中开展嗓音训练。第二点是大部分老师认为,儿童进行嗓音训练,会破坏儿童声带,造成儿童身体问题,其实这只是因为训练不正确而出现地情况,但是大部分老师依旧不进行此类训练。

2.儿童声乐教学中嗓音训练中存在学生不够配合的情况

儿童声乐教学不同于成年人声乐教学,在儿童声乐教学中,最大的问题有两点:首先是儿童本身过于贪玩,不愿意配合。这是常见现象,大部分儿童声乐教学课程中,儿童本身都不能较好进行声乐教学课程学习,这让儿童声乐教学效果大大下降,从而出现一系列问题。其次是传统声乐教学不能引起学生兴趣。我国大部分学生都不能较好进行相关内容学习,这是因为声乐教学本身较为死板,嗓音训练内容枯燥无味,从而不能引起学生兴趣,造成学生厌学。

3.儿童声乐教学中嗓音训练中存在老师能力不足的情况

老师能力不足也是一个常见现象,这个现象最大问题在于嗓音训练在儿童声乐教学中出现较少,大部分老师都没有经过专业嗓音训练教学培训,从而导致这些老师本身能力不够,不能较好地编排嗓音训练具体内容,这样造成了大部分儿童都不能较好地接受嗓音训练内容。同时,儿童声乐教学本身以娱乐儿童为主,所以个人能力不够突出,不能根据每个学生具体情况进行相关内容制定,才能导致学生接触到内容,大部分为普遍内容,无法达到量身定制效果。

4.儿童声乐教学中嗓音训练中存在学生难以完成的情况

声乐教学中嗓音训练是一个较为困难的内容,因此大部分儿童声乐学校都不愿意进行此类课程,因为效果不够明显。这是因为嗓音训练需要学生能控制自己声带,完成训练,这对于大部分儿童而言非常困难。因为儿童本身控制力较差,所以在进行相关内容训练时,一般会存在一系列问题,这就需要老师进行全面引导。同时,嗓音训练也需要大量使用声带,会对声带造成一定影响,儿童本身处于发育期,如果生态产生损伤,就会给学生带来一生的创伤。

(二)儿童声乐教学中嗓音的训练要点具体内容

1.改变儿童声乐教学中嗓音训练中存在老师不够重视的情况

想要让老师重视嗓音训练,必须要从两个方面入手:首先是家长的要求。这是因为儿童声乐学校本身并不是国立学校,因此其本身性质为商业学校,在此类情况下,家长作为客户而言,有权提出相关教学要求,同时也能让学校老师重视。其次是学校领导的重视。在大部分兒童声乐学校中,学校领导地位尊崇,学校领导重视此类教学,老师则会积极建设此类内容,因此,学校领导和家长双重压力下,儿童升学教学老师就会全面推行嗓音训练,让学生接受更好的教育。

2.改变儿童声乐教学中嗓音训练中存在学生不够配合的情况

学生不配合的根源在于声乐教学不能引起儿童兴趣,这就需要采用兴趣教学方法,这对于大部分学生而言极其重要。其主要方法在当前来看可以分为两种:第一种是游戏性教学,这对于大部分学生而言都有着足够吸引力。因为儿童天性爱玩,游戏最能引起學生兴趣。在这种情况下,学生就能配合老师学习。第二种是视频教学。儿童喜欢观看动画片,所以可以应用动画片教学,在动画片中进行嗓音训练方法传递,能让学生不自觉模仿,从而达到嗓音训练效果。

3.改变儿童声乐教学中嗓音训练中存在老师能力不足的情况

老师能力不足本身是一种特殊情况,这种情况想要改变,需要从两个方面入手:首先是加强老师理论知识学习。嗓音训练也是一种训练内容,其本身有着一定教学方法,让老师全面了解这些方法,然后进行相关知识学习,这非常重要。这对于大部分老师而言,能直接提升老师能力。其次是加强老师实践教学,实践才能让老师水平获得提升,因此,老师需要大量实践,才能不断提升个人水平。因此,可以让老师之间互相训练,从而进行全面实践,保证老师的学习效果。

4.改变儿童声乐教学中嗓音训练中存在学生难以完成的情况

想要改变学生难以完成的情况,就必须根据学生自身情况出发,为学生制定单独的嗓音训练内容。其主要参考两个方面:首先是学生身体素质。身体素质越好,所能接受训练强度越大,这样能确保学生更好进行相关内容学习,对于学生而言效果极佳。其次是学生接受能力,学生接受能力越强,任务量可以越大,这样能让学生学习生涯更加充实,从而提升学生学习效果,促进学生成长。

三、结语

声乐教学是学生学习音乐的开端,因此,声乐教学在学生音乐学习中占有很大比重。但是目前来看,我国大部分儿童声乐学校中,都不重视学生音乐学习内容,从而导致学生声乐学习效果较差,尤其是嗓音训练,更是很少有儿童声乐学校开展此类课程。这导致大部分学生在进行声乐教学学习时,不能正确发音,同时嗓音问题严重。这种情况下,必须进行全面改革,才能确保儿童更好地进行声乐学习。因此,本文提出上述内容,希望让儿童更好地进行声乐教学学习。

参考文献:

[1]陈艳伟.聆听世界声乐大师“传道”——评《嗓音遗训:世界声乐史上历代大师教学经验荟萃》[J].大学教育科学,2017,(05):135.

[2]朱轶琳.专业素养提升角度下研究广西独立学院学前教育专业声乐课程教学改革路径[J].艺术评鉴,2017,(04):108-109.

[3]李姝葳.浅论儿童声乐教学中嗓音的训练[J].中国校外教育,2016,(12):158.

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