“以双基教学为导向”培养地方本科院校应用型少儿钢琴师资课程的改革研究

刘兴可

摘要：随着社会经济的快速发展，地方院校少儿钢琴教育师资人才培养己经显现出滞后的趋势。2017年7月邵阳学院音乐舞蹈学院校企合作正式全面启动，为加快地方高校钢琴教育的转型发展，为用人单位培养出优秀的少儿钢琴应用型师资人才。

关键词：“双基”教学 应用型 钢琴

中图分类号：J60-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2018）20-0103-02

转型发展是对地方本科院校音乐专业促进就业的有力保障，全国各地方需要大量的高层次技术技能型人才，地方高校办学必须以社会发展联系在一起，地方高校是以学科专业为基础开展教育教学活动的，因此，学校的学科专业水平是其定位的重要依据。我们需要更为理性地去分析钢琴教育人才培养模式与社会需求的适应性，通过人才培养模式、教育方法以及管理机制等研究，努力实现钢琴教育专业和社会需求的高度融合与统一，使钢琴教育人才的培养成为一个自觉遵循高等教育规律、自觉适应社会发展需求和学生发展需求的动态过程和良性结果。应用型人才培养必须着眼于大学的就业和职业发展，“双基”教学法其核心思想是重视基础知识和基本技能的教学，因此，“双基教学”在培养应用型少儿钢琴师资人才课程教学改革研究中——为邵阳学院音乐舞蹈学院校企合作的发展蓝图具有较好的基础理论指导意义。

《钢琴》课程教学改革的指导方针。以《全国普通高等学校音乐学（教师教育）本科专业课程指导方案》（2004）、《全国普通高等学校音乐学（教师教育）本科专业必修课程教学指导纲要》（2006）、《邵阳学院音乐系音乐学本科专业人才培养方案》（2013）、《邵阳学院音乐舞蹈学院音乐学本科专业人才培养方案》（2017）（修订）为指导，以马克思主义的辨证唯物主义原理为依据，理论联系实际。安排好人员分工，制定《钢琴》课程教学改革详细的工作计划，取得各阶段预期成果。

第一阶段：通过资料的收集整理，充分吸收前人对“双基”教学法研究的成果，研究掌握“双基”教学法的形式与内涵。第二阶段：运用比较研究法与传统教学进行比较，研究“双基”教学法在《钢琴》课程中的实践运用。第三阶段：运用问卷调查法、理论探讨法分析“双基”教学法在《钢琴》课程教学实践中存在的问题。第四阶段：明确《钢琴》课程教学的改革思路，实施点面结合教学，满足学生实践与应用的需求。第五阶段：丰富《钢琴》课程资源和教材体系，保障钢琴课程的顺利实施。坚持调查、比较和研究的方法。在《钢琴》课程与“双基”教学法结合的实践中不断探索和创新，运用分析论证法及时总结。

“双基”教学在《培养应用型少儿钢琴师资人才》中的理论基础。一种教学法是否符合教学规律，是否科学有效，仅从形式上判断是不够的，关键要有科学的理论依据。“双基”教学法除了传授资讯、概念以外，着重强调学生学习的主体地位，强调通过独立研究、相互探讨的方式训练学生推理、批判、思考的技巧，提高学生在实践中解决问题的能力。它不仅是一种教学方法，更是一种教育观念的变革，在教学目标、教学内容、教学过程等方面与传统教学法有本质的区别。

“双基”教学法在《培养应用型少儿钢琴师资人才》中的科学性。任何教学方法的研究都是为教学实践服务的。“双基”教学法是现代教育理念的教学法与音乐专业特色相结合，掌握其实践依据和运用规律，提高学生评析音乐、理解音乐的能力，培养学生创新性思维。

“双基”教学法在《培养应用型少儿钢琴师资人才》中的导向。从教师、教法、学生三方面分析“双基”教学在《培养应用型少儿钢琴师资人才》运用中存在的价值，并且能够有针对性的进行调整和修改，制定解决方案，将“双基”教学模式与其它教学模式相互结合运用，将“双基”教学法在《培养应用型少儿钢琴师资人才》中运用具有创新性，能够达到应用型人才培养目的。

“双基”教学在《培养应用型少儿钢琴师资人才》中的实效性。传统的地方高校钢琴教育人才培养己经显现出滞后的趋势，课程教学目标与教学进度之间、教学任务与课时数量之间、教学手段与教学效果之间矛盾突出。构建“双基”教学法为基础的培养模式，强调“以人为本”的教育理念，注重理论与实践的紧密结合，推崇多层次、多角度的推理思考，培养学生的教学实战能力。有助于解决毕业生就业难度加大的问题，能够培养出一批又一批为地方少儿钢琴教育服务的技能型人才。

“双基”教学在《培养应用型少儿钢琴师资人才》中的内容与实践安排。我们修改教材，使之适应新教学大纲。依次教授《小汤》1-8册、《大汤》1-5册、《哈农》《拜尔》《钢琴基础教程1》《599练习曲》《巴赫初级钢琴教程》《钢琴基础教程2》《849练习曲》《复调》《小奏鸣曲》《钢基3》《299练习曲》《钢琴基础教程4》。第9周进行期中考试，考试曲目由任课教师根据教学大纲的要求和学生的实际演奏能力选定一首曲目作为考试内容。在考试中采用百分制记分，由担任该课程的任课老师现场打分，考试成绩评定分为优、良、中、及格和不及格五个档次。实践教学环节及安排：建立教学—实习—就业的流程，它的实质是：注重实用技术同时保障就业。我院和实习单位共同参与管理，合作教育培养，使学生成为用人单位所需要的合格毕业生。

“双基”教学在《培养应用型少儿钢琴师资人才》中在教材使用上的选择与定位。通过多年以来本人在教學实践中使深深的体会到：只有扎实的“双基”教学，才能培养出具备高技能的学生，没有扎实的技能就达不到应试和就业的要求。所以，钢琴教育工作者要想培养更多的艺术人才，使学生在钢琴教学中得到真正的提高，就必须重视钢琴的“双基”教学。要把“双基”教学贯穿于钢琴教学的始终。在笔者的钢琴教学中是这样排列钢琴教学顺序的：初级阶段，主要是学习用手臂重量弹琴，可以即兴在基本五音的位置上进行手型训练，首先是初步学习音阶、琶音、和弦、分解和弦等奏法。重点选择一些曲式短小的练习曲如：《拜厄》《什密特》和一些基本练习。其次进行车尔尼练习曲训练，如：作品599（钢琴初步教程）、作品849（流畅练习曲）、作品299（快速流畅练习曲）、《小奏鸣曲选集》《布格缪勒》作品100等。同时，继续哈农的基本练习，扩充练习范围，在手指跑动速度、弹奏力度、弹奏耐力等方面的都要有严格的要求。中高级阶段，主要是指那些大学入学就达到中级演奏水平的学生。他们或多或少的都存在一些演奏技巧上的不足，为了纠正这些不足，使其在原有的基础上得到提高，更要加强基本训练，掌握更过硬的技巧，使演奏的更完善。

从邵阳学院舞蹈学院少儿钢琴师资班培养目标、教学内容、课程设计、教学大纲、考试大纲等方面进行研究，在研究过程中充分考量以就业为导向的宗旨，紧靠市场。在进行大量的市场调研的基础上，进行综合性分析与研究，从应用型钢琴教育人才培养目标、办学方式、专业设置、教学内容等与市场需求的实际技术水平以及教育教学状况紧密联系，使之成为主要从事少儿钢琴教育的应用型高级专门人才。在教学内容上进行分析研究，教学内容的确定以社会需求分析为基础，以就业为导向，坚持理论联系实际的原则。在课程设置上要针对就业岗位群，着眼于钢琴教育行业发展的高水平、高质量、高技能要求以及地方经济建设和社会发展的需求。切实提出一系列符合地方院校少儿钢琴师资教育专业人才培养与市场需求相适应的理论体系。

培养应用型少儿钢琴师资人才是地方高校钢琴教育转型发展的大势所趋，其根本目的就是为少儿钢琴素质教育培养出合格的师资队伍。“双基”教学是侧重于钢琴弹奏的基础知识和基本技能技巧的学习及训练，使学生能够具备较为扎实的钢琴理论基础又能正确弹奏不同内容、情感和风格的中高级钢琴作品。“双基”教学主要培养学生对音乐作品的曲式分析能力，从而提高评析作品、理解音乐，为今后钢琴教学中对钢琴受教者的启发与引导能力和创新性思维的培养。钢琴“双基”教学是以基础知识和基本技能技巧为载体，在一定的情境下围绕钢琴演奏与钢琴教学进行分析、讨论来完成教学目标，促进学生钢琴演奏与钢琴教学的和谐的发展，将音乐专业钢琴方向的本科人才与社会所需单位进行无缝对接，把我们的转型发展目标落到实处。

参考文献：

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[3]谷战英，李建安，陈昊，林锡柱，许来军.校企合作建设“双创”基地的实践[J].文教资料，2018，（02）.