民办高校实验室管理的科学化构建

于晨 陈驰 代安娜

[摘要]为了适应教育评估体系发展的趋势，通过借用现代化信息技术管理手段，对民办高校的实验室进行评价标准的科学化构建，从而实现实验室的科学化、信息化、标准化以及规范化的管理流程，为民办高校的教学注入新的活力，充分发挥实验室在高校教学中的重要作用。

[关键词]民办高校实验室;实验室管理;科学化评价标准

[中图分类号] G640 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2018）21-0053-02

doi：10.3969/j.issn.1671- 5918.2018.21.024 [本刊网址]http：//www.hbxb.net

民办高校是我国实用型人才的重要培养基地，而实用型人才的培养离不开实践基地的应用，实践教学通过实验室里的实训实习科目的开展等得以实现，通过实验室教学应用，可以加强学生的动手能力，为社会主义建设培养合格的应用型人才，因此，民办高校实验室的科学构建是一项非常重要的工作。随着教育体制的改革民办高校越来越普及，招生范围也进一步扩大，而民办高校的生源定位基本上为本专科学生，主要教学目标是进行创新型和实用型能力的培养，对学生的考核要求是除了具备专业理论知识之外，还尤其需要具有对问题实际解决的能力和操作水平，因此在民办高校的教学项目当中，通过实验室场地的应用对学生进行实践水平和动手能力的培养是一项非常重要的课程，如何进行对实验室的规范化管理对于提高高职院校的教学质量具有重要意义。

一、当前民办高校实验室存在的问题

（一）实验内容单一。民办高校实验项目很大程度上存在教学课程的理论的片面强调，往往出现验证内容单一，学科间无非体现交叉和互补的效果。在课程设置方面，学校实验室自主开放都是依赖于学院教学大纲安排，自主性缺乏而且内容设置与实际工作情况不相符，学生按部就班的对照实验指导或者书本知识的内容进行实验操作，导致实验效果不佳，实验报告流于形式质量低下，从而义进一步影响到了学生的学习积极性和创造性。学生动手能力的培养由此无法得到保障，因此实验室教学沦为书本的附庸。

（二）实验室工作人员的素质不够高。民办高校除了将教学主要精力放在任课教学上之外，通常会把重点工作放在科研的开展上，这又在一定程度上造成了实验室工作人员，责任心不够强，工作积极，能力不够高的现象。此外在民办高校的教学体制当中，存在着一定程度的轻实验中教学的状况，实验室工作人员的重要性并没有得到充分的认识，因此在薪资待遇等方面和任课老师都存在着一定程度的区别，该种情况导致实验室无法招聘吸引到高素质的教职人员。由于上述情况的存在，因此往往在实验教学课程集中设置的时候工作人员还会出现对业务不熟悉，难以胜任工作的情况出现。

（三）管理机制的完善都不够。通常民办高校中的实验室是按照学校的系部和专业来进行划分后管理，这种管理模式，因为系主任工作重点和工作经历局限，造成了一定程度的影响与缺陷，通常实验室质量的评价在系的工作管理当中，并未占到主导因素，因此，系内也会出现“重教学，轻实验”的管理倾向，因此在对实验室资源的落实上，存在着没有专业化的教师团队以及管理团队，通常都是由其他管理人员进行兼职，因此管理机制上的缺失，也对当前民办高校的实验室工作造成了一定的影响。

（四）实验室资源未得到充分利用。民办高校的办学资金和公立高校的来源不一样，一定程度上存在着资金来源不足的困扰，因此实验室的应用也因为资金的原因造成了一定的影响。出于这些原因民办高校的实验室即使规模不大，也一定程度上出现对资源的利用效率不够高的现象。由于课程设置知识点衔接的特点，决定实验课程的开办通常是在一定的理论知识学习之后才能进行的，因此，经常性的会发生集中于某一时段对实验室集中应用，造成该时段实验室超负荷运行，而在教学课程不需要使用的时候，则造成了大量实验室资源的浪费导致实验室资源无法被充分利用。而实验器具的使用通常存在着一定程度的复杂性，对专业技术要求也比较高，这在一定程度上也造成了部分教师贪图方便进行部分实验室课时削减，这义在一定程度上导致了实验室的使用效率低下发生闲置。

二、构建民办高校实验室管理评价标准的必要性和紧迫性

（一）民办高校实验室管理评价标准构建的必要性。作为实践教学的重要场所学生综合能力通过在实验室课堂得以提高，一个优秀的实验构建是对高校教学水平的体现，也是高校教学水准提高有效途径。民办教学水平和教学质量因为实验室管理水平的高低而受到直接关联，教学实践质量的高低也由此决定。实验做好管理的基本原理的把握，可以给学生展开创新思维拓展通过多维度视野看世界提供有利条件，实验室水平管理高低标志衡量了实验室工作质量的同时也真实地反映民办高校教学的实践课程质量，尤其应当通过现代化科学技术实现对实验室的科学管理月评价，构建实验室的信息化标准化评价体系。借助于现代信息技术的应用，构建合适于民办高校的实验室管理评价标准和实验室管理评价系统，可以实现对实验室的科学管理，充分利用实验室的各项资源，将实验室资源经费不足的缺陷加以有效的弥补，从而促使实验室在民办高校的教学中的重要作用得以充分的发挥，因此进行实验室科学评价体系的构建，是一项必要的工作。

（二）民办高校实验室管理评价标准构建的紧迫性。民办高校在实验室的管理上存在着一定的缺陷，这体现为办学经验不足、办学历史也比较短，相应而言管理水平比较有限。尤其在实验室的管理方面因为管理经验的缺失大亨各项原因导致管理效率低下，因此，急需通过对管理制度进行规范，充分发挥管理职能，进一步优化管理的流程，通过质量保证体系的构建和细化，明确建立各项管理标准，从而使得民办高校的办学质量和办学水平得到大幅度的提高，从根本上解决限制民办高校发展的问题。但是当前情况下，管理评价标准并未在民办高校的实验室管理体系中建立起来，在国内民办高校管理实验室管理规范依然处于相对空白状况，民办高校尤其需要能建立试用标准及时出台进行实验室规范管理，作为高校教学的试点，民办高校在有这样需求的同时也具备责任和义务促使这一标准早日落实形成。

三、现代信息技术在评价中的運用创新

基于WIN-DOWS平台并结合ASP+PHP技术建立评价系统对实验室开展评价，通过设计模型的构建可以减少评价的工作量，通过建立《实验室管理评价标准总体框架》，采用来源不同的数据进行数据库建立，可以促成评价质量和效率提升效果明显。

（一）评价范围的灵活性和评价主体的多元性。评价的可靠性和主动性真实性得到了提高，因为参与广泛性且不同评价主体赋予评价指标属性的差异，包括评估专家、学生或者教师、实验室管理员乃至社会第三方评估组织所具有的达到评价权限是不同的;评价范围根据个别指标评价内容的差异进行区域大小不同的设定，评价结果的实效性以及评价过程灵活性、和针对性和得以增强。

（二）评价目光超前符合时代精神。高水平民办高校脱颖而出评价应站在一定的高度，更加关注具备一定办学实力和不具备办学条件的民办高校，不断改进完善和提高民办高校的教学质量，对现有实验资源进行有效利用，对民办高校整体管理水平状况进行考察，有助于尽早淘汰具备办学条件的和管理水平偏低的民办高校，这更加符合时代发展提出精神需求。

（三）自查自评、日常检查与正式评价的有效融合。通过采取对各项工作的有效融合方式，避免评价中的弄虚作假以及暗箱操作行为可以，该项工作开展可以减少评定时间节约评定的工作量，同时评价的真实性也得以保证，因为数据的累积包含了自我评价以及真实数据累计与定期结果相结合。

结语

实验室建设质量在民办高校办学中实现转型与战略重点具有重要意义，通过构建科学的实验室管理评价体系使其在民办高校教学中的重要地位得以充分体现，这是新时期国家对民办高校发展的要求也是民办高校主动进取的内生需要。

参考文献：

[1]袁辉斌，论民办高校实验室管理评价标准的科学化构建[J]，实验室研究与探索，2012（9）：170-173.

[2]金雪明，魏永前.关于推行高校实验室安全教育标准化管理模式的探索[J].价值工程，2015（30）：245-246，247